常青藤爸爸对话特级教师：每个孩子都能学好阅读

《每个孩子都能学好阅读》

 Part 1 孩子与阅读

第一章　为什么要重视阅读？

谈谈阅读的意义

阅读和写作的关系

孩子各个年龄阶段的阅读，家长应该给予哪些支持？

本章小结

Part 2 0~3 岁：亲子阅读为主，建立阅读习惯

第二章　小小孩应该读什么书？

亲子阅读应该从几岁开始？

刚开始，应该给孩子选择什么样的书？

这个阶段阅读对孩子最大的作用是什么？

本章小结

第三章　怎样为小小孩读书？

怎样让孩子专注地听故事？

为什么孩子喜欢反复读同一本书？

怎样逐步引导孩子的阅读兴趣？

给孩子读书时，按照文本逐字逐句地读好，还是自由发挥好？

本章小结

Part 3 3~6 岁: 注重童书多样化，逐渐向自主阅读过渡

第四章　3~6 岁的幼儿应该读什么书？

应该给3~6 岁的孩子提供哪些类型的书籍？

为什么大人喜欢的书，孩子却不喜欢？

哪些书适合用于孩子过渡到自主阅读？

本章小结

第五章　3~6 岁的幼儿怎样读书？

亲子阅读时，孩子总是发问，要回应吗？

亲子阅读时，被孩子问住了，该怎么办？

怎样给孩子讲解寓意深远的童书呢？

怎么读古诗词？

怎么读科普书？

怎样在阅读时教孩子自然而然地识字？

亲子共读时，可以给不同年龄段的孩子一起读书吗？

怎样在家庭中营造阅读的氛围？

本章小结

第六章　3~6 岁的幼儿阅读后应该输出什么？

看过的书，孩子不按照情节，胡乱讲一通，怎么办？

怎样检验孩子听故事或阅读的效果？

阅读习惯有助于孩子的学业吗？

本章小结

Part 4 6~12 岁：养成自主阅读习惯，向更高处进发

第七章　小学生应该读什么书？

6~12 岁的孩子应该读哪些书？

孩子上小学了，还能继续读图画书吗？

孩子跟风只爱读流行儿童文学，该怎么办？

孩子痴迷漫画书，家长应该支持吗？

孩子上小学之后，知识性书籍的阅读比例要加大吗？

孩子上了小学，就可以开始纯文字阅读了？

阅读深度与阅读量哪个更重要？

本章小结

第八章　小学生怎样读书？

亲子阅读，要坚持到孩子几岁？

孩子上小学后，如果还是不能自主阅读，家长应该怎么办？

孩子读书遇到不认识的字，总是问家长，该怎么办？

孩子在自主阅读的过程中，遇到艰深的语句理解不了，该怎么办？

孩子7 岁了，只喜欢听家长讲故事而不喜欢自己阅读，该怎么办？

孩子看书时囫囵吞枣，对细节一问三不知，这种情况该怎样扭转？

怎样让孩子读完四大名著？

历史和传记类的书籍比较难理解，可以用影像资料代替吗？

本章小结

第九章　小学生阅读后应该输出什么？

一本书读完就算结束了吗？

读完书应该让孩子写读后感吗？

怎样做读书笔记？

本章小结

Part 5 学科阅读

第十章　学科阅读的定义

学科阅读指的是什么？

学科阅读与阅读材料多样化有什么区别和联系？

本章小结

第十一章　为什么提倡学科阅读？

学科阅读与校内的学科考试有什么关系？

提倡学科阅读的目的是什么？

本章小结

第十二章　学科阅读分哪些学科？

学科阅读具体应该分哪些学科？应该包含校内的所有学科吗？

学科阅读选书时，应该遵循哪些原则？

本章小结

第十三章　学科阅读的学习路径与重点

学科阅读应遵循什么样的学习路径？

不同年龄段/ 年级段学科阅读的重点是什么？

本章小结

第十四章　家长怎样帮助孩子进行学科阅读？

学科阅读可以在家庭中进行吗？

家长应如何系统规划、引领孩子进行学科阅读？

家长具体应该怎样帮助孩子？

本章小结

附录

附录一 小学语文课程标准要求及阅读“语文要素”梳理

附录二 学龄前书目推荐

附录三 小学学科阅读书目推荐