独幕剧（1920—2020年）
一、现实主义题材剧
时代的悲歌——评《蹄下》的主人公刻画
机灵的大双双——评《双双和姥姥》的人物特点
鸡蛋里演绎的“阶级斗争”——评《临时收购站》的时代色彩
为了国家的繁荣昌盛努力读书——评《100分不算满分》的主题思想
要想让别人尊重你，首先你得尊重别人——评《鹦鹉学舌》的人物转变
弄巧成拙——评《借手绢》的情节设置
人性的实验——评《板凳上的钉子》的主题呈现
做好事为了什么？——评《放学之后》的人物塑造
借“借裙”展开故事铺排——评《舞台之外》的人物塑造
怎样做个心灵美的孩子？——评《下雨天的故事》中人物的转变
“换书”换的是什么？——评《换书》中人物的个性品质
孩子们的烦恼——评《还我星期天》的主题思想
鲜活的人物——评《承包》中的人物塑造
喜剧手法的巧妙应用——评《开演以前》的喜剧艺术
最有意义的一天——评《入队的那一天》的主题
顽皮、勇敢的小满——评《好样的》的主人公塑造
鲜明的对比——评《小主人》中的人物塑造
做同伴的榜样——评《值日生》中的人物刻画
美好的心灵——评《心灯》中的人物玲玲
以德报怨——评《杨树花》的人物李珊
对比的艺术——评《爷爷、奶奶和孙子》中老人对孩子的教育
强烈的张力——评《过队日》的对比艺术
三个层次——评《汪汪小报》的巧妙构思
革命的传统不能忘——评《一支笔》中的人物塑造
为梦想而奋斗——评《我们都有一个志愿》
美德的养成——评《诚信》中的教育思想
伏笔的巧妙设置——评《金童》的艺术
父亲的转变——评《早霞》的人物塑造
粗心大意的小陶——评《3+2×5=？》的人物塑造
如何走进孩子们的内心——评《闪烁的小星星》中的教师形象
理解学生——评《风流学生》中教师的转变
犯错的马小俊——评《谁最美》中的人物塑造
倔强的元元——评《站马路边的孩子》的人物塑造
鲜明的对比——评《航天一号》中的人物塑造
象征的艺术——评《两朵红花》
文文的烦恼——评《我不要星期天》
学习的榜样——评《雨下个不停》的教育思想
老师睡着了——评《嘘——轻点儿》的细节描写
给孩子选择的自由吧——评《“非重点”的孩子》
孩子的困惑——评《佳佳的呼唤》
孩子该听谁的——评《无所适从》
懂事的兰兰——评《兰兰》中的人物塑造
一个学生的觉醒——评《迟到的心声》中的人物塑造
母子深情——评《挚爱》中的人物刻画
上学，还是做生意？——评《路灯下》中时代变迁带给人的影响
谁在考大学？——评《最后一次考试》中的人物塑造
家长对孩子潜移默化的影响——评《今天我值勤》
贫家出孝子一评《晶莹的雪糕》中的人物塑造
我要上学——评《二泉映月》中人物的梦想
二、历史题材剧
勇敢机智的小曹——评《帮助咱们的游击队》中的人物
三毛的梦想——评《三毛要上学》的主题思想
以德报怨——评《流水欢歌》中的人物
三、科幻题材剧
机器人教训了方小乐——评《铁铁》的主题思想
机器人能代替人写作业吗？——评《一号查查和二号查查》
做事马虎的明明——评《飞向星空之前》的人物塑造
四、童话寓言剧
诗的戏剧——评《黎明》的主题及艺术特色
聪明的大妞——评《大灰狼》中的形象
吹牛的小猫——评《“妙乎”回春》
懒熊饿死了——评《莫学大懒熊》
懒惰的狐狸没食吃——评《小熊请客》
衣服上的花怎么没了？——评《节日的礼物》中的人物玲玲
肩负重任，脚踏实地是正道——评《寻找位置的小星星》的思想
偷懒的小蜜蜂——评《森林里的宴会》中的对比手法
渴望回归祖国母亲的怀抱——评《金凤蝶飞来了》的主题思想
“公私分明”的王小明——评《两本(有趣的故事)》中的人物
在人生的弯道上该如何选择——评《转弯道上》中不同的个性
奇特的夸张手法——评《说谎的鼻子》中的讽喻色彩
同一个空间——评《我想有个家》的场面选择
不同的个性——评《三只小蜜蜂》
咎由自取——评《寒号鸟》中的形象塑造
以小见大——评《绿色邮筒》中的细节描写
说谎的庆庆——评《庆庆和布老虎》中的人物塑造
谁是小英雄——评《稻田小英雄》中不同的性格
天才靠勤奋一评《自命不凡的小知了》
顽童的成长——评《淘淘和他的玩具们》
和谐相处之道——评《让世界更美好》的主题思想
不同的命运——评《两只小百灵》中的个性区别
多幕剧（1920—2020年）
一、现实主义题材剧
层层深入——评《古庙钟声》的艺术特色
自己的事情自己做一评《儿童世界》的主题
靠谁来保护我们——评《两个孩子》中的人物塑造
少年英雄——评《乐园进行曲》
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