社区老年人认知障碍诊断与干预

目录

第一章 总 论 / 1
第一节 老龄化背景 / 1
第二节 认知障碍社区防治现状 / 3
第三节 诊断与干预总体目标 / 3
第四节 诊断与干预总体方案 / 4
第五节 科普宣传是工作重点 / 6

第二章 社区诊断与专科的区分 / 10
第一节 认知障碍社区筛查的挑战 / 10
第二节 采用不同方式开展筛查 / 12
第三节 社区诊断与专科诊断的区别与联系 / 13
第四节 全科专科双向转诊 / 14

第三章 认知障碍的筛查与评估 / 16
第一节 筛查目的、对象与内容 / 16
第二节 基于体验的筛查方法与流程 / 17
第三节 居委（街道）发起的筛查方法与流程 / 17
第四节 居民主动的筛查方法与流程 / 18
第五节 筛查注意事项、人员资质与培训 / 20

第四章 利用筛查评估工具识别与区分人群 / 22
第一节 筛查前准备 / 22
第二节 认知障碍评估量表分阶段的划界与区分 / 23
第三节 常见情绪评估量表的划界与意义 / 25
第四节 智能筛查、知情者问卷的介绍与划界 / 27
第五节 情绪状态评估、知情者问卷与智能筛查 / 27

第五章 社区医师诊断与干预建议 / 30
第一节 社区医师根据评估结果初步诊断 / 30
第二节 社区医师区分风险因素 / 31
第三节 社区医师根据初步诊断与风险因素给予干预建议 / 32
第四节 社区医师诊断及给予干预建议的步骤 / 32

第六章 根据人群与场所开展干预 / 36
第一节 人员设置 / 36
第二节 按照人群分类的干预方法 / 37
第三节 分不同场所开展干预 / 42

第七章 家庭或社区系统支持干预 / 48
第一节 家庭照护者支持 / 48
第二节 社会系统支持家庭照护者 / 50

第八章 综合健康干预 / 52
第一节 慢性疾病控制支持 / 52
第二节 服药依从性教育与管理 / 53
第三节 社区医师规律预约与诊疗 / 54
第四节 社区老人运动及睡眠情况监测 / 54
第五节 综合健康干预流程图 / 55

第九章 中医干预 / 58
第一节 中医对认知障碍的观点概述 / 58
第二节 中医对认知障碍的诊断分型 / 59
第三节 中医防治认知障碍的方法 / 59

第十章 心理社会干预 / 61
第一节 心理社会干预的作用与机制 / 61
第二节 个体与团体的心理干预 / 62
第三节 读书、剪纸等团体娱乐社交活动 / 65
第四节 场地与人员设置 / 65
第五节 随访评估安排 / 66

第十一章 音乐与运动干预 / 68
第一节 音乐干预的作用与机制 / 68
第二节 音乐干预的方法 / 69
第三节 运动干预的作用与机制 / 69
第四节 运动干预的方法 / 70
第五节 场地与人员设置 / 71

第十二章 认知激活与训练 / 74
第一节 认知激活与训练的作用与原理 / 74
第二节 认知激活与训练干预方法 / 75
第三节 计算机化的认知激活训练 / 78
第四节 场地与人员设置 / 79

第十三章 物理干预 / 82
第一节 物理治疗概述 / 82
第二节 物理干预的方法 / 82
第三节 治疗方案 / 91

第十四章 认知障碍家庭的紧急状况 / 96
第一节 紧急状况的内容及识别 / 96
第二节 紧急状况的判定 / 98
第三节 紧急状况的转诊人员设置及职责 / 100
第四节 双向转诊流程图 / 100

第十五章 各部门协同合作 / 102
第一节 各部门协同的必要性 / 102
第二节 设立协同工作的岗位 / 103
第三节 协同工作人员职责 / 104

第十六章 社区专业人员培训 / 106
第一节 培训目的 / 106
第二节 培训对象 / 106
第三节 培训内容 / 107
第四节 培训方式 / 108
第五节 培训组织与安排 / 108

附 录
附表1 老年认知障碍医疗与服务机构表格 / 110
附表2 社区认知障碍诊疗与服务能力调查表 / 111
附表3 医疗或为老服务人员能力调查表 / 112
附表4 基本信息问卷 / 113
附表5 广泛性焦虑量表（GAD-7） / 117
附表6 老年抑郁量表（GDS-15） / 118
附表7 睡眠问题 / 119
附表8 简易智力状态评估量表（Mini-Cog） / 119
附表9 简明精神状态评估量表（MMSE） / 121
附表10 蒙特利尔认知评估量表（MoCA） / 123