数学导学讲评式教学论

目录
**章 导学讲评式教学的形成过程 1
**节 基于课堂，提出研究问题 1
第二节 立足课堂，分析解决问题 9
第三节 高于课堂，提炼研究成果 11
第四节 回归课堂，指导教学实践 12
第五节 超越课堂，反思深化研究 14
第二章 导学讲评式教学的内涵、特征与核心要素 17
**节 导学讲评式教学的基本内涵 17
第二节 导学讲评式教学的基本特征 21
第三节 导学讲评式教学的核心要素 26
第三章 导学讲评式教学的理论基础 35
**节 导学讲评式教学的哲学基础 35
第二节 导学讲评式教学的心理学基础 53
第三节 导学讲评式教学的教育学基础 60
第四章 导学讲评式教学的基本理念 67
**节 “回归自然”的教育观 67
第二节 “参与者”的知识观 75
第三节 “多元化”的学习观 78
第四节 “合作式”的师生观 80
第五节 “对话性”的教学观 82
第六节 “发展为本”的评价观 85
第五章 导学讲评式教学中的数学学案及其设计 87
**节 数学学案的基本含义与特点 87
第二节 数学学案的基本内容 94
第三节 数学学案的设计 101
第六章 导学讲评式教学中的对话性讲解 140
**节 对话性讲解的内涵 140
第二节 对话性讲解的特征 148
第三节 对话性讲解的类型 153
第四节 对话性讲解的价值 159
第七章 导学讲评式教学的教学模式 163
**节 导学讲评式教学模式的概念 163
第二节 导学讲评式教学的基本教学模式 165
第三节 导学讲评式教学模式的教学案例 171
第八章 导学讲评式教学的教学原则 185
**节 四还给原则 185
第二节 三少三多原则 192
第九章 导学讲评式教学的基本策略 197
**节 准备策略 197
第二节 实施策略 218
第三节 评价策略 231
第十章 导学讲评式教学中的学习评价 238
**节 现有学习评价的分析 238
第二节 学习内评价的内涵及其特征 242
第三节 导学讲评式教学学习评价案例 248
第十一章 导学讲评式教学效果的量化分析 261
**节 导学讲评式教学中“教”与“学”行为对学生数学学习影响的量化研究 261
第二节 导学讲评式教学与传统教学中学生参与比较的量化分析 289
附录一 运用均值不等式求函数*小值问题的解题学习课(学案) 297
附录二 二元一次方程组单元复习课(学案) 299
附录三 等差数列求和性质的应用(学案) 301
附录四 《导学讲评式教学教与学行为对学生数学学习影响的研究》学生调查问卷 304
参考文献 308
后记 311