我的语文生活

弁言
第一辑 启蒙
我的启蒙
师道悠悠
“封面人物”
第二辑 磨课
春天的脚步在哪里—“磨”线索:以《春》教学为例
“激于义”激在何处--“磨”主旨:以《五人墓碑记》教学为例
为什么举诸葛庐和子云亭为例--“磨”用例:以《陋室铭》教学为例
祥林嫂是怎么死的--“磨”语言:以《祝福》教学为例
石钟山得名的思想拓展--“磨”层次:以《石钟山记》教学为例
这个梦积极乎?消极乎?--“磨”逻辑:以《梦游天姥吟留别》教学为例
《蒹葭》两千五百年教学史是怎样的--“磨”教史:以《诗经》爱情诗专题研究为例
第三辑 习法
“点拨法”概述
因势利导，点拨教学的基本原则
实施“点拨法”的基本能力及其要求
第四辑 访学
婺源访“疑”散记
书院寻访录(一) :关中书院的文化视野
书院寻访录(二) :鹅湖“辩”“会” 的精神风骨
书院寻访录(三) :王阳明教育特色举隅
第五辑 立论
知识论:语文教学的价值尺度
时习论:语文教学论的基本思想
从“点拨法”到中国教育精神“六义说”
一个人的变革—“疑思问国文点读”课程实验简述
语文学习视域下的质疑思想简史--以“疑思问国文点读课程”为例
后记