众所周知，钢琴是一件**的独奏乐器，然而在实际音乐生活中，钢琴演奏者与其他人合作的机会远远多于其独自演奏。因此，对于力求驾驭这个“乐器之王”的人来说，“合作能力”是绝对不可缺少的本事。然而人们却很少去探讨：如何在漫长的学习过程中提高自己（或学生们）的“合作能力”，用什么样的教材或曲目进行训练以提高“合作能力”。虽然说，在钢琴上可以演奏各种乐队作品，但因为受到“一架琴”八十八个琴键的限制，作曲者在移植过程中就不得不省略许多东西，甚至出现于同音区的复调旋律都无法演奏。即使绞尽脑汁将尽量多的声部浓缩于两行谱中，后果也常常是极难演奏，甚至无法完成。假如由四人演奏两架钢琴，这些经常遇到的困难便能即刻迎刃而解了。同时，由于演奏空间从八十八个琴键扩展到了一百七十六个，参与演奏的手指也增加到了四十根，这样不仅可以尽可能多地保留和体现原作的精髓，而且大大增强了音乐的整体表现力。另外，在双钢琴八手联弹的乐谱中，每个人的分谱均不会出现过多的音符和难以演奏的技术障碍，只要具备中等技术水平就可胜任。必须强调的是，双钢琴八手联弹是一种室内乐组合，演奏者学习的主要是“合作”而不是“技术”，主要训练的是“耳朵”而不是“手指”。要在合作演奏中学会聆听其他人的声音，将自己弹奏的部分融于整体之中，要明白自己承担的部分处在音乐整体中的哪一级。当然，还有速度的把握、节拍的准确、下键的整齐、情绪的统一，这些都是在独奏练习时经常被忽略或是根本练习不到的。《天鹅湖（选曲）》以培养“合作能力”为主要目的，既可当作教材为课堂使用，亦可作为表演曲目登台演奏。如果是多钢琴音乐会，还可以加倍为四架钢琴十六手联弹、六架钢琴二十四手联弹甚至八架钢琴三十二手联弹。
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