廿一世纪初的前言后语

一、中国文化教育的自诉
　第一章 漫说上下三千年
　　夏商周的教育学制○春秋战国的诸子百家○秦汉时代的学官与学术○魏晋南北朝的名士与学阀○北朝的文化与教育○隋唐开科取士的考试制度○唐宋时代考试策论○唐末五代到两宋○两宋的守文弱主○宋代的书院○宋代理学家们开了孔家店○两宋的儒林和文学○明清的四书和八股文○明清理学的道德禁锢○明清文化的演变○文艺复兴时的明朝○清代文化教育的剧变
　第二章 新旧文化交替的代沟
　　民初三十年的文化教育○抗战时期的文化教育○抗战时期大后方的形势和人文
二、漫谈教育
　第一堂
　　开场白○《千字文》的学问○立德立功立言○家教与母教○教育先要知性情○先天禀赋后天影响
　第二堂
　　教育要注重文学○化民成俗的师道○什么是意志精神
　第三堂
　　办教育的人们○教育以变化气质为目的○师才难得○旧教育的教法
三、对学生家长研修班讲话
　第一堂
　　乱世出圣人○十六字心法○孔子一生的修养○《大学》提出的方法
　第二堂
　　社会文化变乱的时代○让孩子能自立○洒扫应对的生活教育○学佛应以佛为师
四、对学生家长讲话
　第一天
　　请注意两本书○三纲——明德亲民至善○八目——八个方向○格物知定
　第二天
　　生死问题○认清名称含义○谁能掌握自己的生死○修行初步——诚意正心知止○保持文化的女性○家庭教育的重要○达摩与格物之道
　第三天
　　生于忧患的我们生于安乐的你们○打坐念佛为什么○有义语无义语○富兰克林十三条○咒语○打坐切忌
五、对学校新生家长讲话
　第一堂
　　适才适性人贵自立○聪明难糊涂亦难○平安是福
　第二堂
　　办教育要牺牲自己○孩子自有选择○真正的教育精神
　第三堂
　　古代考试制度○现代学店式的教育○结合新旧教育的实验○己立立人自利利他
六、对学校教师讲话
　第一讲
　　人生以什么为目的○学者效也○经师易得人师难求○古代教育的目标○教育是人性的问题○罚或不罚打与不打
　第二讲
　　再谈人性问题○再说性善性恶○人之大欲何处来○讲七情
七、对学校教师第二次讲话
　　“学成文武艺”的目的○教育无用论○实验学校的宗旨○活到老做到老学到老○一个孩子的来信○注意腰的力量
八、感论中国文化的儒家
　　师儒之道的由来○师儒之道的分歧与衍变○秦汉阶段○魏晋南北朝到隋唐○宋明理学的兴起○明清时期的儒林
九、谈中学与西学的体用问题
　第一堂
　　开场白○百年的人与事○龚定盦的预言○戴鸿慈的资料蒋梦麟的说法○西学为体的百年○西方的毒害
　第二堂
　　认知科学与唯识○想是想思是思○三世与因缘○意识健康梦境○第六意识的复杂作用○性理与理性
　第三堂
　　中国文化与生命科学○静坐修养端容正坐○修定的三个方法○听呼吸的方法○观心法门三际托空○解疑释惑
十、经史合参研读班前言
　　炎黄子孙的起源○尧舜禹的公天下○夏商周开始的家天下○观今宜鉴古○治史要通才○六经皆史○孔子著《春秋》○《春秋》的内涵○司马迁著《史记》○读历史的眼睛○《史记》列传的深意○历史不是“载之空言”○四首诗说项羽
十一、谈人性的真相
　第一堂
　　人类文化的心性问题○人性是善是恶○中外各家的观点○知行的问题○王阳明四句教○四句教的矛盾
　第二堂
　　佛家的说法○禅宗六祖○两首偈子
十二、谈如何学佛
　第一堂
　　佛教佛学佛法○佛的出身佛的疑惑○佛的苦修与悟道○佛学中的宇宙观○佛学怎么看生命○三世因果六道轮回
　第二堂
　　贪瞋痴慢疑恶见○十善业道○答问解疑
十三、谈神通与特异功能
　　特异功能不特异○是神通，还是神经○神通无用，价值有限○神通扭不过大势至
十四、谈“照明三昧”
　　引言○绝利一源用师十倍○在黑暗的光明中○照明三昧——生命的功能○对话与答问
十五、漫谈商业道德
　第一堂
　　中学为体还是西学为体○什么是中国文化○出国看门道○要对商业反思○正确理解“重农轻商”
　第二堂
　　居安思危了么○中国的传统美德遗失了○自我管理与管理人事○财富的用途
十六、谈文学与修养
　第一讲
　　失心疯的社会○学习文化注意文学○韦应物的诗○刘克庄的词○谈性情
　第二讲
　　文化的重要性○谈思想○什么是真正的学问
　第三讲
　　初学静坐的要点○不要怕思想情绪○修养仍需配合文学