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青少年社会工作实务型人才培养模式研究

青少年社会工作实务型人才培养模式研究

定 价:¥89.00

作 者: 王玉香,吴立忠
出版社: 中国社会科学出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787520389518 出版时间: 2021-08-01 包装: 平装-胶订
开本: 16开 页数: 字数:  

内容简介

  本书以产教融合政策、应用型人才培养目标为导引,以惯习、场域与服务学习为理论依据,构建与实施了青少年社会工作实务型人才培养模式。该模式以融教学模拟服务社区、学生成长服务社区、基层青少年服务社区于一体的“大社区”平台为实务训练场域,通过分组教学、校园实践、服务参与等模式,以及多元资源连接、项目化服务运作、教师实务能力提升等机制,实现了学生实务能力训练的真操实练,形成了全过程、全场域、全方位的实务型人才培养体系。

作者简介

  吴立忠,1972年生,山东利津人,教育学博士。山东青年政治学院社会工作专业教授。山东省社会工作专家库成员,济南山青社会工作服务中心督导。主要从事社会工作专业、思想政治教育专业的教学与研究工作。 王玉香,1965年生,山东荣成人,哲学博士。山东青年政治学院政治与公共管理学院二级教授、院长,山东大学哲学与社会发展学院兼职教授、合作博士生导师。享受国务院特殊津贴,第二批全国专业社会工作领军人才。

图书目录

章  绪论
  节  问题的提出
    一  社会治理现代化的迫切需要
    二  青少年健康成长的需要
    三  应用型地方院校社会工作专业教学改革的需要
  第二节  文献综述
    一  国内研究
    二  国外研究
    三  相关研究述评
  第三节  研究意义、研究目标与研究内容
    一  研究意义
    二  研究目标
    三  研究内容
  第四节  研究的政策依据与理论基础
    一  政策依据
    二  理论基础
  第五节  研究设计
    一  核心概念界定
    二  研究思路
    三  研究方法
第二章  青少年社会工作实务型人才培养模式建构的阐释
  节  青少年社会工作实务型人才培养模式的建构原理
    一  打造社区
    二  整合资源
    三  强化应用
    四  模块培育
  第二节  青少年社会工作实务型人才培养模式的特点
    一  系统性
    二  序列性
    三  整合性
    四  服务性
    五  开放性
    六  嵌套性
  第三节  青少年社会工作实务型人才培养模式的实施原则
    一  宏观布局与微观落实相结合原则
    二  实务型人才培养与社会工作行业发展相结合原则
    三  人才培养活动的创新发展和特色发展相结合原则
    四  理论知识掌握与实务能力训练相结合原则
    五  教师主导与学生主体作用相结合原则
第三章  青少年社会工作实务型人才培养模式的建构实践
  节  改革完善社会工作专业课程体系
    一  明确与细化青少年社会工作人才培养目标
    二  以培养目标为引领,优化人才培养方案,调整完善课程体系
  第二节  分组教学模式的开展
    一  分组教学与青少年社会工作实务型人才培养的契合性
    二  分组教学模式下青少年社会工作实务型人才培养的现实探索
    三  分组教学模式下社会工作实务型人才培养的具体成效
  第三节  校园实践模式的实施
    一  校园实践模式在青少年实务型人才培养中的作用
    二  校园实践模式下青少年社会工作实务型人才培养的现实探索
    三  校园实践模式下青少年社会工作实务型人才培养的成效
  第四节  服务参与模式的打造
    一  服务参与模式在青少年社会工作实务型人才培养中的作用
    二  服务参与模式下青少年社会工作实务型人才培养的现实探索
    三  服务参与模式下青少年社会工作实务型人才培养的成效
第四章  青少年社会工作实务型人才培养模式的建构机制
  节  实施多元资源链接机制,形成多元育人共同体
    一  与相关其他专业形成协同育人机制
    二  与校内教育力量形成协同育人机制
    三  与行业、地方形成协同育人机制
    四  与知名高校、业界专家形成资源共享机制
    五  形成了人才培养评价主体多元共生机制
  第二节  实施项目化运作机制,保障服务的专业化水平
    一  项目化运作机制在青少年实务型人才培养中的作用
    二  项目化运作机制的设计与实施
  第三节  实施教师实务能力提升机制,增强教师专业水平
    一  不断进行专业培训,提高教师社会工作实务技能
    二  考取多样职业证书,打造“双师双能型”教师队伍
    三  赋予专业实践岗位角色,切实提高实务能力
    四  不断优化结构,构建专兼职结合的师资队伍
    五  加强科学研究,提高教师的实务问题研究能力
    六  教学相长,促进教师实务能力的提升
第五章  青少年社会工作实务型人才培养模式的特色与成效
  节  模式特色
    一  产教融合特色
    二  真操实练特色
  第二节  模式成效
    一  模式实施效果
    二  研究成果的推广应用
第六章  青少年社会工作实务型人才培养模式研究总结
  节  实务型人才培养的认识需要进一步提高
    一  实务型人才培养改革创新的认识壁垒
    二  进一步加强实务型人才培养的正确认识
  第二节  实务型人才培养的条件建设需要进一步加强
    一  实务型人才培养条件建设方面存在的问题
    二  加强实务型人才培养条件建设的思路
  第三节  实务型人才培养质量评价需要进一步精准细化
    一  实务型人才培养质量的评价体系不完善
    二  实务型人才培养质量评价体系的建构设想
附录
  附录1  社会工作专业学生开展的个案工作举例
  附录2  社会工作专业学生开展的小组工作举例
  附录3  社会工作专业分组教学模式举例
  附录4  社会工作专业学生开展的志愿服务项目举例
  附录5  社会工作专业学生开展的社区工作项目举例
  附录6  “新青年”高校社会工作服务项目一例
  附录7  山青院社会工作专业学生大学生创新创业训练计划项目一览
  附录8  山青院社会工作专业学生假期专业性社会实践活动项目一览
参考文献
后记
 

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