目录
第一章
入门之种：品牌化认知，突破思维极限
第一节 后疫情时代下辅导员工作思考 002
一、有时间就一定有成果吗 002
二、辅导员的圈 004
三、辅导员的乌卡时代 007
四、辅导员是“文官”还是“武将” 010
第二节 辅导员专家化进阶修炼之路 014
一、辅导员成为大咖三大法宝 014
二、辅导员生涯成长通道 017
三、辅导员如何从小白到卓越 019
第三节 辅导员品牌IP认知思维升级 025
一、辅导员眼中品牌IP 025
二、为什么是“百场校园巡讲” 030
三、辅导员品牌IP应出格 034
第二章
成长之根：道术魂模型，形成内生动力
第一节 辅导员成长之道 040
一、辅导员学习的三个阶段 040
二、辅导员认知思维升级五大驱动 042
三、辅导员学习跨越四座大山 044
第二节 辅导员成长之术 050
一、辅导员九大术 050
二、辅导员的术变与不变 055
第三节 辅导员成长之魂 059
一、何谓辅导员的魂 059
二、辅导员的“点”“线”“面”“体” 062
三、辅导员成长的“三靠两怕” 065
第三章
发展之叶：三维度打造，放大平台能量
第一节 主题维度打造学生工作品牌 070
一、节点主题 072
二、热点主题 074
三、痛点主题 076
第二节 裂变维度打造学生工作品牌 081
一、火眼金睛术 082
二、四两拨千斤 084
三、一叶障目法 087
四、学生工作品牌打造“三字经” 088
第三节 生涯维度打造学生工作品牌 091
一、辅导员内外职业生涯 091
二、辅导员生涯甜蜜区 095
三、辅导员生涯角色变化 099
第四章
裂变之果：课程化实施，外塑个人标签
第一节 为什么如此看重课程 104
一、第一课堂与第二课堂 104
二、学生管理课程化 105
三、显性课程与隐性课程 107
第二节 把课堂还给学生 111
一、课程化课堂与传统课堂的区别 111
二、学生管理课程化课堂的三个转变 115
第三节 课程化才是辅导员的名片 118
一、课程化三定标准 118
二、课程化整体思路 121
第四节 课程化的授课形式 125
一、
专业课程思政与学生管理课程思政的异同 125
二、课程化需澄清几个误区 127
三、课程化的八个转变 128
四、课程化的三脑合一 130
第五节 学生管理课程化的特征 134
一、学生管理课程化三大特征 134
二、主题班会的“八宗罪” 137
第六节 课程化金课的底层逻辑 142
一、学生管理课程化的金课 142
二、九大职责课程目标 144
三、学生管理课程化三大主义 146
第七节 课程化的赋能激活 150
一、学生管理课程化的赋能 150
二、学生管理课程化的激活 153
第八节 课程化的五星四有三感设计 157
一、学生管理课程化的五星教学 157
二、学生管理课程化的四有设计 160
三、学生管理课程化的三感设计 162
第五章
绽放之花：IP化路径，站稳核心赛道
第一节 辅导员品牌IP路径思维 168
一、辅导员品牌IP实现路径 168
二、辅导员品牌IP的流量思维 177
三、辅导员如何进行有效学习 179
第二节 辅导员品牌IP九大方向 185
第三节 辅导员品牌IP战略箴言 197
一、辅导员品牌IP五步战略 197
二、辅导员品牌IP三者结合 203
三、辅导员品牌IP五字箴言 207
第四节 辅导员如何化危为机 212
一、辅导员的危机意识 212
二、辅导员品牌IP的四个赛道 216
三、辅导员如何鱼跃龙门 221
四、辅导员成长需要三个条件 222
第五节 “双师型”辅导员 227
一、“双师型”辅导员的内涵路径 227
二、“双师型”辅导员的燃烧岁月 230
三、“双师型”辅导员的教学相长 232
四、“双师型”辅导员的劳动价值 235
第六章
绿树之荫：成长中对标，聚焦立德树人
第一节 成为价值引领的航行灯塔 241
用心与坚持让平凡的工作出彩 241
“颖”约之间，做有情怀的思想引领者 246
第二节 做党团班级建设的赋能者 251
图说思政，思政融图 251
启智润心，主题班会的关键所在 256
第三节 学风建设中的轻舞飞扬 262
用辅导员之法开出“最火”选修课 262
第四节 做学生成长成才的知心朋友 267
赢在起点，我的“六维一体”学生管理实践心路 267
助人、助己，温暖有力 274
第五节 在心灵埋下健康成长的种子 279
爱在当严处，严在细微中 279
第六节 指尖里的世界你最懂 284
相信微小的改变，从社群运营开始 284
用心播种，它总会发芽的 289
第七节 与黑天鹅、灰犀牛共舞 294
园艺育心，给你最温柔的治愈 294
第八节 用设计思维进行岗位创新 300
像创业者一样思考和行动的三娃妈妈辅导员 300
第九节 在科研之路上探索跃迁 308
学工小白的科研之路 308
后记 315
参考文献 322
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