干部教育培训教学方法研究

第一章  总论
  第一节  干部教育培训的基本认知
    一  干部教育培训的地位与作用
    二  干部教育培训的目标
    三  干部教育培训的基本历程
  第二节  干部教育培训教学方法的基本认知
    一  教学方法是干部教育培训的一个重要问题
    二  干部教育培训教学方法的历史回溯
    三  干部教育培训教学方法的选择
  第三节  干部教育培训教学方法研究综述
    一  研究内容
    二  研究评论
  小结
第二章  讲授式教学
  第一节  讲授式教学的基本问题
    一  讲授式教学的内涵
    二  讲授式教学的优势与不足
    三  讲授式教学的历史回溯
  第二节  讲授式教学的理论基础
    一  心理语言学基础
    二  维果茨基的科学概念形成理论
    三  奥苏伯尔的有意义学习理论
  第三节  讲授式教学的危机与变革
    一  讲授式教学的认识误区及存在性危机
    二  讲授式教学的变革
    三  讲授式教学的有效运用
  第四节  讲授式教学在干部教育培训中的应用
    一  旗帜鲜明讲政治
    二  专题而非学科
    三  做到“四有”
  小结
第三章  案例式教学
  第一节  案例式教学的基本问题
    一  案例
    二  案例式教学
    三  干部教育培训中的案例式教学
  第二节  案例式教学的历史回溯
    一  历史渊源
    二  现代发展
    三  经典比较
  第三节  案例式教学的理论基础
    一  教学交往理论
    二  信息加工理论
    三  迁移理论
  第四节  案例式教学在干部教育培训中的应用
    一  案例的选择与撰写
    二  以案说理抑或以理解案
    三  案例式教学对师生关系的重构
    四  案例式教学的融合应用
  小结
第四章  模拟式教学
  第一节  模拟式教学的基本问题
    一  模拟式教学的内涵
    二  模拟式教学的特征与适用性
    三  模拟式教学的优势与不足
    四  模拟式教学的历史回溯
  第二节  模拟式教学的理论基础
    一  情境学习理论
    二  体验学习理论
  第三节  模拟式教学在干部教育培训中的应用
    一  教学设计与组织
    二  教师作用的发挥
    三  应用过程中须注意的事项
  小结
第五章  研讨式教学
  第一节  研讨式教学的基本问题
    一  研讨式教学的内涵
    二  研讨式教学的特征与适用性
    三  研讨式教学的优势与不足
    四  研讨式教学的基本流程
  第二节  研讨式教学的理论基础
    一  对话理论
    二  发生认识论
    三  建构主义理论
  第三节  结构化研讨在干部教育培训中的应用
    一  结构化研讨的基本认知
    二  结构化研讨的理论基础
    三  结构化研讨的模式和流程
    四  结构化研讨的优势及成效
  小结
第六章  现场教学
  第一节  现场教学的基本问题
    一  现场教学的内涵
    二  现场教学的要素
    三  现场教学的特征
    四  现场教学的其他问题
  第二节  三所干部学院现场教学的实践
    一  中国井冈山干部学院的现场教学
    二  中国延安干部学院的现场教学
    三  中国浦东干部学院的现场教学
  第三节  现场教学在干部教育培训中的应用
    一  现场教学的基本流程
    二  现场教学基地的选择与使用
    三  应用过程中须注意的事项
  小结
第七章  行动学习
  第一节  行动学习的基本问题
    一  行动学习的内涵
    二  行动学习的要素及特征
    三  行动学习的优势不足及适用性
  第二节  行动学习的历史回溯
    一  行动学习的起源
    二  行动学习的发展
    三  行动学习引入中国
  第三节  行动学习的理论基础
    一  组织学习理论
    二  情境学习理论
    三  体验学习理论
  第四节  行动学习在干部教育培训中的应用
    一  行动学习应用的基本情况
    二  行动学习的基本流程
    三  应用过程中须注意的事项
  小结
结语
参考文献
后记