元认知学习：策略、活动与课例设计

　　元认知是教会学生如何学习的策略，在教授核心课程的同时明确指导学生的元认知学习，有助于培养学生成为自主学习者，使他们能够更好地提高各门课程的学业成绩，并有效迁移运用所学知识。

　　唐纳·威尔逊（Donna Wilson）曾做过教师，与思维、大脑和科学教育研究方向的博士生合作开展研究，为千万教育工作者提供专业发展建议。目前，唐纳主要活跃在以下几个领域：与蓝丝带卓越学校开展教学合作，为全美各地的教育政策制订者、学校管理者及教师提供决策咨询，在牙买加应用BrainSMART 教学，在世界各地开展教育专业发展活动等。唐纳致力于向教师和管理者提供人们应该如何学习的实用教学咨询。马库斯·科尼尔斯（Marcus Conyers）是威斯敏斯特大学的研究员，同时也是创新教育研究中心的研发主任。作为BrainSMART 的创始人，马库斯创作了20 多本关于应用科学学习法的著作。另外，他负责了许多州级教学项目，且曾在三十多个国家工作过，惠及超过十万名的教学管理者和教师。马库斯曾在美国、加拿大的高校，英国剑桥大学以及荷兰莱顿大学参加学术会议并发表演讲。除关注教育从业者外，马库斯还与商业领域和政府机关人士开展合作交流，并与他们分享元认知教育所带来的好处。译者：滕梅芳，浙江理想教育研究院院长，曾任杭州新世纪外国语学校书记、校长。浙江大学课程与教学论专业硕士研究生毕业，浙江大学教育领导与管理专业博士在读，正高级教师，享受国务院特殊津贴专家，浙江省151人才工程层次培养人员，浙江省督学，浙江教育年度影响力人物，浙江工业大学、杭州师范大学兼职教授，主持课题分别荣获2014年与2018年基础教育教学成果二等奖。沈宁，杭州市建兰中学英语教师，主要从事英语课堂教学与研究，曾获浙江省初中英语课堂教学评比一等奖，多次开设省市级展示课，曾录制杭州市“共享课堂”初中英语课程，译著《聚焦素养：重构学习与教学》盛群力，男，教育学硕士，教授。现任浙江大学教育系副主任，浙江大学教育科学与技术研究所所长，*浙江大学基础教育课程研究中心副主任，华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员，浙江广播电视大学客座教授。