校长（2）

　　本书为长篇小说《校长》的续篇，描写了某中学响应国家倡导“教育现代化”，在上级领导下开展教改试验的故事。小说中蕴含了如下观点：理想的校长应当是位教育家，至少应当具备教育家的基本素养与思维方式；所谓教育现代化，其本质是教育观念与教育过程的现代化，漂亮的校舍、先进的设备、完善的教材以及学历达标的师资，并不是教育现代化本身，没有教育观念与教育过程的现代化，它们不过是些教育现代化的设施条件而已；班主任要把班级建成学生充满暖意的第二个家，铸就育人小环境；教育要坚持表扬鼓励为主的原则，打击与伤害学生的自尊心与自信心是教育的大忌；德育教育是塑造学生心灵的工程，必须讲究教育方式方法，需要绣花般的技艺……这些观念随故事进展逐一体现，因而作者自称本书为既像小说又像论文的“教育探索小说”

　　沈杰，江苏启东人。中学六年就读于上海市西中学，1957年进入上海师范学院物理科，翌年转入中文系，1962年毕业留附中任教语文。1986年任附中副校长，两年后由师大领导派往上海师大二附中（师大与上海石化总厂联合举办）任校长，直至1998年退休，随后又当了六年民办学校校长。曾任上海师大兼职副教授、中国教育学会高级中学委员会副理事长。1995年荣获“上海市育才奖”。著有《跋涉篇——我的教育手记》《诊断式作文通》等。《我的“整体感受”语文教学观》《素质教育与素质特长》《学校健全的管理机制才是孕育与诞生优秀校长的本土》等论文，是他教育教学思想的代表性作品。曾出版长篇小说《路漫漫》和《校长》。