区域创新系统中创业型大学的组织行为研究

0绪论
01研究缘起
011问题的提出
012研究背景
02研究意义
021理论层面
022实践层面
03相关概念的界定
031创业型大学
032区域创新系统
033组织行为
04相关研究及分析
041国外关于创业型大学及其相关领域的研究
042国内关于创业型大学及其相关领域的研究
043相关研究分析
05理论支撑
051三螺旋理论
052组织生态理论
06研究框架

1创业型大学的内涵及特征
11创业型大学的内涵
111创业型大学概念的历史发展
112研究型大学与创业型大学
113学术资本主义与创业型大学
114创业型大学的释义
12创业型大学的基本特征
121知识资源向知识资本转变
122创新性
123开放融合和风险意识
124主动进取的创业文化
125多元化的资金来源

2创业型大学发展的历史考察
21第一次学术革命与研究型大学的建立
211德国研究型大学的建立
212美国研究型大学的发展
22第二次学术革命与创业型大学的崛起
221政策层面——1862年《莫雷尔法案》的推行
222理念层面——威斯康星精神的引领
223实践层面——美国研究型大学向创业型大学的转型
23创业型大学发展的历史阶段
231酝酿期——现代大学职能的拓展和国家利益
诉求的变化
232萌芽期——美国大学科技园的发展
233转折发展期——知识资本时代的新要求
24两次学术革命对创业型大学的影响
241促进产生新的大学发展模式
242推进大学功能的拓展延伸
243丰富大学科学研究的内涵

3区域创新系统与创业型大学
31区域创新系统概述
32美国的区域创新系统
321区域创新系统的形成
322区域创新系统的结构及要素
323区域创新系统的特点
33美国推动创业型大学发展的政策脉络
331系列赠地法案推进了大学与产业发展的融合
332《拜杜法案》推动实现大学技术的商业化
33320世纪90年代以来的系列科技政策持续推进大学
与产业结合
33421世纪美国科技政策持续推进创新
34创业型大学与区域三螺旋创新空间

4区域创新系统中创业型大学的外部组织行为
41区域创新系统的三大行为主体
411区域创新生态系统的行为主体之一——创业型大学
412区域创新生态系统的行为主体之二——政府
413区域创新生态系统的行为主体之三——企业
42区域创新生态系统中三大主体的联结
421创业型大学、政府和企业建立联结的基础
422创业型大学、政府和企业联结的形式
43三螺旋框架下各主体的博弈与合作
431创业型大学与政府之间的博弈行为
432创业型大学与企业之间的博弈行为
433创业型大学与传统大学之间的博弈行为
434创业型大学的合作行为

5创业型大学的内部组织行为
51创业型大学的组织文化变革
511创业型大学组织内部的冲突与融合
512创业型大学组织机构的冲突与融合
52创业型大学的组织调整及资源运作
521跨学科组织：内部资源的整合
522技术管理组织：推动知识资本化的发生
523合作组织：推动区域创新实现
524衍生创业机构：自主创业实践
53创业型大学的创新体系
531创业型大学创新能力的形成
532创业型大学创新体系的构成

6创业型大学典范案例
61国外创业型大学典范案例
611MIT组织文化的历史演进
612MIT的创业组织资源
613MIT与美国的128公路产业带
62国内创业型大学发展案例
621BUPT组织理念的演进和创业组织架构调整
622BUPT创业实践的特征

7区域创新系统中创业型大学的组织生态学分析
71创业型大学内部行为变革的关键节点分析
711培育创新文化，统一创业价值观
712形成对创业组织资源的整合管理
713对技术成果转化评估做出科学判断，推进内在
创新机制建设
72基于组织生态理论的区域创新系统中三大主体的行为
选择分析
721创业型大学的行为选择——成为区域创新的
核心和引领者
722政府的行为选择——成为创新机制、平台搭建
和主体之间的协调者
723企业的行为选择——成为区域创新的实践者
和加速推动器
73区域创新生态系统形成分析
731构建动态发展、协同共生的区域创新生态系统
732区域创新生态系统的特征分析

结束语

参考文献