凭什么教好语文

第一部分：关于文本解读

如何训练文本解读能力？

如何让文本解读推陈出新？

为何要对相同文本进行多次解读？

如何解读有明显瑕疵的文本？

第二部分：关于课堂教学设计

课堂教学设计最重要的预备工作是什么？

最好的课堂模式是什么？

备课一定要“备学生”吗？

常用的教学技巧有哪些？

怎样的课堂对话才是高质量对话？

为什么要进行“一个人的同课异构”？

什么是教学环节上最看重的东西？

如何处理“瑕疵文本”？

“工具性”与“人文性”该如何平衡？

到底该不该进行课文穿插和拓展？

老师是不是教得越少越好？

如何检测学生的语文能力？

作文教学的核心观点是什么？

如何坚持带着学生阅读？

如何应对课堂中的意外事件？

如何开拓课堂之外的教学阵地？

第三部分：关于观课评课

如何看待同一个文本的教学设计不同？

如何面对评课中的批评？

在“同课异构”活动中该如何评课？

观课到底要看什么？

第四部分：关于教学风格

如何面对老师们提出的诸多语文疑问？

普通教师能否形成自己的教学风格？

为什么强调“要敢于挑战公开课”？

为什么要坚持记录教育教学反思？

如何坚持阅读？

第五部分：关于专业成长中的常见困惑

在好工作和热爱的工作之间该如何选择？

畏惧赛课怎么办？

遭遇不公怎么办？

发表文章真的不需要花钱吗？

学生考得不好，老师该如何解压？

只要具备了“四个关键”就一定能成功吗？