孩子们看到我拿着一包小小的薯条回来，眼里当然有些失望，尤其我买的薯条是份量最少的。

“爸爸，只有薯条啊？”尧儿怯生生地问。

“对，就只有薯条，以后你们要是背得好，爸爸每天奖励你们一包薯条。”我面无表情地说，同时严厉地看了他们一眼，“当然，如果背得不好，是会得到惩罚的。”

身处麦当劳这样具有诱惑的空间里，孩子们这一天只盼着得到礼物了，大抵忘了还有惩罚这回事，我这一提醒，大家才隐约想起来。

“哦，对，今天没有被打耶。”尧儿高兴地说。

想到没有受到惩罚，孩子们的心情也明媚起来，竟比吃到麦当劳还高兴，快快乐乐地把一包薯条分了。

有时候对待孩子就是这样，平日里给予的越多，孩子想得到的欲求就越多，如果平日里都没有给孩子任何东西，突然给孩子一些小奖励，他们反而会觉得特别幸福，也特别珍惜。希望这些可以作为当今90后独生子女父母们的一些参考。

萧尧和萧君就这样在我的“私塾”里一天天成长起来，他们吃进肚子里的古文越来越多：《三字经》、《声律启蒙》、《滕王阁序》、《出师表》……在许多孩子连“声律启蒙”四个字都写不全的时候，他们已经能把这部书倒背如流。不认字、不明白，却逐字逐句认真记诵，我相信，总有一天，他们会对里面的每一句话都顿然领悟。

有花自然香，大家见到我的小孩都称赞有加。渐渐地，我的家就成了一个私人的“幼儿园”，一到放寒暑假，临近的亲戚朋友都会把孩子们放到我的家中，让我教授和监督孩子们背诵，最多的时候，家里共有13个孩子。只要我一发号施令，孩子们就争先恐后地背诵起来。渐渐地，背诵的成就感已经超过了任何奖励，有时候成功背诵了一篇课文，我只要轻描淡写地夸奖一句，我的孩子们就像吃了麦当劳一样高兴。

眼看着孩子们一天天长大，小学、初中、高中、高中毕业，他们早已告别了在麦当劳念书的年代，但我的“私塾”从未间断过，因为我的“私塾”已从有形的空间推演到无形的“心间”。我把大学时的一首诗送给他们：“早看朦胧晚看霞，声声啼春鸟吱喳。窗前冷露几时凝，有书何处不是家。”孩子们从初中起便熟读《论语》、《孟子》、《道德经》……事实上，与其说我对孩子们进行的是“儒家教育”，倒不如说是“百家教育”。在我的严格要求下，萧尧和萧君读完了许多现在的孩子连碰都没碰过，甚至听都没听过的古典名著。在他们的心目中，我就是古代拿着教鞭的教书先生，一个不小心，读错一个字，那教鞭就会狠狠地挥过来。的确，这古代才存在的教育方式，却在我手上出现了，因为我坚信，国学就是根本。虽然不曾想自己的孩子成为国学大家，但能够熟识每一部古典著作，对孩子的成长百利而无一害。哪怕中国已经取消了“八股科考”，但现代“填鸭式”的教育和严格的“高考”制度，和古代又有什么本质上的区别呢？现在一窝蜂考公务员的现象不就是千百年来科考取士的现代版吗？既然古法得以在那个年代奏效，那么我的“私塾”也一定能够成功。我不相信老师、校长、局长奖金刺激下的“素质教育”，在我的字典里，我有自己的“素质教育”，那就是我那饱读诗书气自华的“私塾”。