“虽然亏了钱，但是你们获得的收获远比这金钱更重要。你们付出了这么大的努力，我又怎么会责怪你们呢？”

孩子们听我这么说，高兴地跳了起来。

诚然，实践教育贵在精而不在多。如果只是纯粹带着玩乐性质的社会实践，并不能使孩子们真正从实践中得到锻炼和成长。而我却抓住了这一次实践的机会，教给了孩子们从课本上学不到的知识与道理。让孩子们从实践中了解了真实的生活。

让孩子领悟“劳心”与“劳力”之区别

劳心者治人，劳力者治于人。

许多父母总是这样教育孩子：“你要好好读书，考上大学，才能获得好工作。”而孩子们也总会反驳：“有很多大老板也没有学历，可是也能赚很多钱。”这时候，父母们总是无言以对。怎样让孩子们自觉主动地学习，了解到学习的重要性，我自有一套。

孟子云：劳心者治人，劳力者治于人。从初中开始，我就要求孩子们个个都要读《孟子》，因而他们对这句话更是耳熟能详。我告诉孩子，那些没有学历却成功的老板们，在成为治人的劳心者之前，都经历了治于人的劳力者阶段，你们是想努力读书，一开始就做一个劳心者，还是愿意放弃学习，从劳力者开始做起呢？

孩子们没有判断能力，没关系，我让他们自己领悟。

萧尧初二时的寒假，我姐姐的餐馆生意日益红火起来，店里的帮手也不够用了。我对四个孩子说：“现在姑姑的店里需要帮手，你们都去勤工俭学吧。平时你们都在学校里学习，做劳心者，今天就让你们当一回劳力者，看你们是否能坚持下去，能坚持多久。”

四个孩子一听，又可以社会实践了，立刻欢呼雀跃起来，天天坐在课堂里，对着沉闷的书本，能够有机会去勤工俭学，对他们来说是很幸福的事情，但这样的幸福似乎并没有持续多久。

南方的冬天虽然没有凛冽的北风，但是湿冷的空气也是很令人受不了的，更何况南方没有暖气，原本寒假的清晨，孩子们都应该在温暖的被窝里度过，可是因为姑姑的餐馆很远，每天早上五点多，我就让妻子把他们都叫起床，逼着他们从暖和的被窝里钻出来，一大清早就挤公车去上班。坚持几天之后，每天早起变成了孩子们最痛苦的事，早上的闹铃声和妈妈的呼唤是他们最不愿听到的声音，一开始的欣喜都没了踪影，萧尧抱怨地说：“多么希望没有这个社会实践。”

我告诉我的姐姐，给四个孩子在餐馆里都安排明确的分工，让他们各有不同的体验，而他们各自的苦恼也相应而来。以下这些二三小事，都是孩子们晚上跟我回家汇报工作的整理记录。

萧尧会做菜，理所当然被分配在后厨帮忙。一开始大家知道萧尧是老板的侄儿，还稍微照顾一些，但是忙起来也就顾忌不了那么多了，该干的活还是毫不客气地指示他干。在后厨工作并不像萧尧当初想的那样，可以在大厨师旁边当助理，跟着大厨师学炒菜，他做的是最基础的工作，就是厨房里最低级的帮工。一大清早，萧尧刚来到厨房，还没有喘口气，一大盆鱼腮就放到了他的面前，这些都是预备要做汤用的，而他的工作，就是把这些鱼腮全部都洗成透明的白色。没有暖气，没有热水，手泡在盆里，寒气感觉一下子就钻进了骨髓里，不一会，手就冻得麻木了，不再听使唤，但是萧尧还得凭意识不停地搓洗着，直到所有的鱼腮都洗成透明的白色。鱼腮洗完了，新的任务又出现了，这回，又要开始清洗海鲜、肉类。一遍遍的冲洗，萧尧的手都冻红了。在家里做饭也没有这么累啊，多希望双手可以远离这冰水。萧尧心里感叹着。