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  • 别和青春期的孩子较劲 - 书籍详细信息
  • 查看同类图书:生活时尚»育儿/成长»家庭教育»别和青春期的孩子较劲
  • 别和青春期的孩子较劲

  • 【作 者】:关承华
  • 【丛编项】:青春亚南
  • 【装帧项】:精装 22cm / 180
  • 【出版项】:华中师范大学出版社 / 2005-04-01
  • 【ISBN号】:9787562231509 / 7562231508
  • 【原书定价】:¥22.00 有8家书店打折销售 
  • 【主题词】:文化教育-教育-家庭教育
  • 【图书简介】
      《别和青春期的孩子较劲》日前出版。这是一部关注家庭教育,关注青少年成长的书。作者是一位从教近30年的老师,同时也是一位家长。她从青少年的心理特点出发,结合了自己工作实践中的大量案例,剖析孩子们的烦恼,解答家长们的困惑,帮助化解孩子眼中的“更年期”家长,父母眼中的“青春期”孩子之间的矛盾,为孩子与家长的沟通、理解架起了一座“心”的桥梁。孩子不是生活在真空里,今天的社会环境对孩子们的影响已经超出了我们的预料和想象,而作为社会大环境的细胞家庭,更直接点说父母对孩子们成长中的缺憾有着不可推卸的责任。老师们都有这样的体会,学生表现出来的一些个性品质,总能从家长身上找到根源,无论是勤奋、宽容、乐于助人的优良品质,还是懒散、自私、不负责任的不良品格,都不是孩子本身所固有的。榜样的力量是无穷的。最近距离、最直接的榜样就是孩子们的爸爸、妈妈,孩子身上的优点、美德是您给的;同样,孩子身上的一些不良习惯您也难辞其咎。我还是坚持:孩子本无过,家长的影响和教育是孩子成长过程中的助推力,至于向哪个方向推,就取决于家长的自身素质、教育观念和教育方法了。“理解”已经进入了一个较深的境界,它包含了解、接纳、宽容及换位思考等等诸多内容,而我认为排在第一位的应该是“了解”,了解对方的想法,了解对方的心理,了解对方的苦衷,了解对方的要求,了解对方的……,真正了解了,理解会油然而生。所以我建议家长们放下长辈的尊严,从了解孩子入手,真正了解了,才能达成相互的谅解,在沟通与交流中求大同存小异,也许会收到家长舒心,孩子满意的效果。经过多年摸索,我得出一个结论:只要孩子把内心的真实想法说出来,就没有解决不了的问题,就没有什么可怕的事,就会避免出现更严重的后果。如果走进了老师拿家长出气家长跟孩子生气孩子跟老师赌气的怪圈,只能是恶性循环,谁的气也顺不了。家长与孩子的区别有性别上的、年龄上的、知识上的、阅历上的、能力上的、经济收入上的……惟独没有人格上的。对于孩子们来说,长辈们能够向他们虚心求教,他们在荣幸之余会增加信心;大人们肯向他们道歉认错,他们在谅解之余会增加自省。一个充满自信,善于自省的孩子一定是一个家长省心的孩子。
  • 【作者简介】
      关承华海淀区育英中学(分校)高级教师。从教30年,担任班主任25年,海淀区优秀班主任,师德标兵,海淀区班主任学科带头人。2003年荣获“北京市紫禁杯优秀班主任一等奖”。多年致力于家庭教育、学校教育、青春期教育等方面的实践与研究,形成了受学生欢迎,被家长认可的一系列有特色的教育理论和教育方法。
  • 【本书目录】
    代序——让每一个孩子成才(周洪宇)
    序——告诉读者(杨颖)
    初衷
    第一章 不都是孩子的错
    一 是好父母,不一定是好家长
    二 孩子身上一定有家长的影子或家长教育的痕迹
    个案一 单亲家庭照样出好孩子
    个案二 好孩子让家长教坏了
    个案三 管坏了的孩子比惯坏了的孩子好管
    结束语
    第二章 了解孩子是教育成功的首要条件
    一 理解必须有了解作前提
    个案一 “您还没有老师了解我呢”
    个案二 要把孩子的感受考虑进去
    个案三 “爸爸不喜欢我,因为我是女孩儿”
    二 高明的家长会倾听
    结束语
    第三章 非智力因素是孩子成功的重要条件
    一 行为习惯是非智力因素的重要组成部分
    个案一 看书的习惯成就了我的儿子
    个案二 不良习惯埋没了高智商
    二 习惯、性格与命运
    个案一 疯狂的“神童计划”
    个案二 让到至今还在揪着心的学生
    个案三 机会在上瞬间消失
    三 把握人生,从习惯入手
    说诚信
    说读书
    说守时
    结束语
    第四章 家校合作是教育的重要环节
    一 走出家校合作的误区
    误区一:家校合作目标不明确或不一致
    误区二:“家长陪读”就是合作
    误区三:老师与家长联系=告状
    二 家校形成合力,共同探索孩子们的内心世界
    先说家访
    再说家长会
    最后说说“请家长”
    三 提高自身素质,取得教育孩子的资格
    一要学习
    二要接受
    三要主动
    四要理智
    结束语
    第五章 别和青春期的孩子较劲
    一 真正实现与孩子在人格上的平等
    二 常识教育有奇效
    三 没那么多孩子“早恋”
    四 别和青春期的孩子较劲
    结束语
    附录
    后记
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