教者父母心：刘天庆教育随笔

篇 寻找教育的初心
教者当有父母心
教育，解决“道”还是传授“术”
理性思考，正面引导，建设业精德崇的新时代教师队伍
统一我们的教育思想
我们的教育为什么要讲政治
擦亮自己的镜子
见证幸福完整的教育生命成长——庆云县新教育实验考察报告
让我们的生命燃烧
我们需要建立怎样的家校合作
解决教育内卷，也要关注家长的成长
对待孩子的态度，决定了我们教学的成败
教育就是做功德——培训会感悟之一
发现和研究——教育生命的张力
我们需要什么样的质量观
我们要走向怎样的教学
草香何处，牛羊自知——从放牧看教育
通过驾考看教育
问政之后
教育环境需要共同铸造
我们要走向怎样的教育人生
在踟蹰而行中提升自我认同与实现自我完善
共同的志趣走向共同的远方
过有规划的教育生活
强化反思，提高教学效益
让教学方法成为活水
我们要取得怎样的经验学习效果
要学会管理不越位
对“双减”，我们要做什么
鱼与渔，取与舍——一节一年级数学课带来的思考
我们要去课堂里听什么
名师名校长是如何成长起来的——名校长线下培训暨全县中小学校长全员培训的再思考
校长要做有人情味的管理者
干事、懂事、不惹事——基层校长工作的原则
第二篇 培育心灵
暖心，从心底的融化开始
放开对孩子的精神绑架
丧失信心是问题孩子走向深渊的根源
让孩子把生命的意义融入社会意义之中
绅士和淑女是怎样炼成的
陪伴是心理成长的一剂良药
用智慧的眼光，应对孩子的优越与自卑
救救孩子：警惕“棒杀”，更要警惕“捧杀”
谁刺痛了孩子的纯真——听李镇西老师写作里的故事
幸福瞬间，撑起爱的风帆
雪后，快乐的时光
超越自卑，走向美好的人生——对自卑情结的理解和应用
遵循生命规律，真正看到儿童
唤醒每个人的自我觉醒，是教育的根本要义
说说“亲其师，信其道”那些事
慎用“爱的名义”绑架孩子
放开手，孩子才会走路
让遭遇与危机成为教育成长的契机
放开手，会更好
教师要善于培养自信的种子
如何让合作学习真正产生
第三篇 启迪智慧
如何启动儿童的学习愿望
点亮孩子的人生方向
引领学生学会知识转化
阅读，为孩子提供广阔的智慧视域
用理解与关心改变孩子的人生轨迹
懒婆娘与勤姑娘
如何传承优秀传统文化的精神内涵
打造高效课堂，应从培养学生自主探究能力开始
如何让每一个孩子得到应有的智慧
为孩子创设一种创造性的劳动环境
怎样的分组才是科学恰当的
做课堂上孩子智慧的启动者
第四篇 阅读思考
“百灵鸟”是如何被培养成“小绵羊”的——《教育的节奏》读书笔记
《没有也不可能有抽象的学生》学习感悟
《人是如何学习的》学习感悟
关于教师专业阅读“五条假设”的再思考
教育要形成爱的传播能力——读《爱心与教育》之《手记一：爱心和童心》有感
为什么要进行专业阅读——跟中青年老师谈谈阅读
专业阅读，骨干教师成长力——跟骨干教师谈谈专业阅读的方向
寻找我们的精神足迹——阅读史审核中的点点滴滴
王国维先生的“境界”指什么
赤子之心，以血书者——李煜词赏析
《人间词话》选读一
《人间词话》选读二
脱却旧词换新装——温庭筠、韦庄、冯延巳词赏析