基于EACH课程的强校办学路径探索

章　时代需要：“强校工程”的教育思考1 节 “强校工程”项目背景与发展需要1 第二节 “强校工程”项目校本化路径思考7 第三节 “强校工程”项目推进的六大任务22 第四节 “强校工程”项目的成效25 第二章　探索路径：基于EACH综合实践活动课程的实践34 节 国家课程校本管理的与时俱进34 第二节 落实立德树人和课程育人任务43 第三节 打造特色课程和发挥育人功能47 第三章　课程领导：学校管理工作的关键领域58 节 新课程对校长角色与地位的认定58 第二节 校长课程领导力是管理领域的拓展65 第三节 实现有效的校本课程与教学管理76 第四章　课堂改进：付诸课程教学的六个行动86 节 行动一:用教材教86 第二节 行动二:授之以渔89 第三节 行动三:把有效性贯穿于全过程92 第四节 行动四:以学定教99 第五节 行动五:开展互动式教学102 第六节 行动六:创建探究课堂105 第五章　行为规范：建设和完善虹口区示范校110 节 行为规范教育的多重保障110 第二节 行为规范教育实施途径多样116 第三节 行为规范教育成果丰硕124 第六章　校本德育：多途径强化思想品德教育131 节 开展家庭教育指导131 第二节 提升学生劳动素养148 第三节 融入学生生涯教育156 第四节 拓展学生德育创新活动162 第七章　基础课程：夯实能力和提升学习素养174 节 基于基础型课程的学习与认识174 第二节 校本化的基础课教学改革创新181