"编 思想政治教育学科范式通论
范式作为学科建设与发展的结构模型 ……………………………003
思想政治教育研究如何借用范式
——范式的本义与本质及方法论阈限之考查 ………………030
思想政治教育研究范式论纲
——思想政治教育研究方法的基本问题 ……………………042
思想政治教育学的文明样式与研究范式析论
——关涉思想政治教育学科建设的一个学理前提 …………058
整体与相关析论
——马克思主义理论学科整体性问题的思考 ………………070
非科学语境：思想政治教育学科的整体样态与内涵结构“素描” …076
思想政治教育学科整体性的存在论澄明 …………………………085
• 001 •学科范式论
思想政治教育之“思想”析论
——关涉思想政治教育学科核心范畴的一种学理分析 ……096
推进思想政治教育科学化的基本理路 ……………………………105
论思想政治教育理论研究与建设的学术立场 ……………………113
思想政治教育理论研究与建设的学术方向 ………………………121
论思想政治教育理论研究与建设的学术路径 ……………………127
高校思想政治理论课建设需要理顺几种关系 ……………………134
“推动大众化”是马克思主义理论教育的重要任务 ………………140
推进马克思主义大众化的唯物史观视野 …………………………148
试论思想政治教育命运共同体
——基于思想政治教育学科创新发展的整体性视野 ………157
命运共同体的科学认知维度…………………………………………169
第二编 思想政治教育学科现状反思与构建
十年来高校思想政治教育研究述评 ………………………………181
论思想政治教育学科研究之批评及其意义 ………………………188
“思想政治教育生态论”献疑 ………………………………………194
21 世纪以来思想政治教育基本理论研究之哲学成果反思 ………200
思想政治教育理论创新要坚持唯物史观 …………………………217
在改进中加强思想政治理论课建设之逻辑关系 …………………224
在学科视域内解决日常教育与课程教学“两张皮”问题 ………235
夯实以“根本问题”为导向的学理基础 …………………………243
马克思主义理论学科存在的不平衡关系及调整与建设思路 ……254
• 002 •目 录
关于思想政治理论课教学质量问题的若干思考 …………………261
论思想政治理论课教学质量评价的“虚”与“实” ……………267
高校思想政治理论课的实践教学探讨 ……………………………276
实践教学需要解决的几个认识问题 ………………………………282
“基础”课的实践教学问题探讨 ……………………………………287
“基础”课应对当前道德领域突出问题的若干思考 ………………295
社会主义核心价值体系指导下的大学生思想道德教育 …………303
“加强和改进”的关键是要创新 ……………………………………309
立足科学共同体 谋求创新与发展
——纪念《普通高等学校辅导员队伍建设规定》颁发10周年…313
附 录
简论德育与伦理学 ……………………………………………………323
历史唯物主义视野：中国伦理学研究与建设的应有理路 ………327
置疑“德育生活化” …………………………………………………337
不应模糊和倒置德育与生活的关系 ………………………………346
论专家型辅导员及其培养机制………………………………………352
科学发展观指导下高校辅导员队伍建设的理路 …………………362
高校辅导员应具备三种职业意识
…………………………………369
“做学问”要有问题意识
——兼谈高校辅导员的人生成长 ……………………………378
后 记 …………………………………………………………………383
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