指向立德树人的教师表现性评价

前言

第一部分 问题与挑战

第一章 我国中小学教师评价的发展与现状

第一节 我国中小学教师评价的政策演进

第二节 我国中小学教师评价的学术研究进展

第三节 立德树人视域下我国中小学教师评价的实践现状

第二章 重新思考教师评价体系

第一节 教师评价的逻辑起点：教师专业实践

第二节 教师专业实践的本质：立德树人

第三节 教师评价转型：指向立德树人

第二部分 学理探讨

第三章 教师表现性评价的内涵与发展

第一节 教师表现性评价的内涵

第二节 教师表现性评价的结构要素与特征

第三节 教师表现性评价的发展历史

第四章 教师表现性评价的理论基础

第一节 教师表现性评价的教学理论基础

第二节 教师表现性评价的教师理论基础

第三节 教师表现性评价的评价理论基础

第三部分 国际经验与本土建构

第五章 教师表现性评价的国际经验

第一节 澳大利亚职前教师表现性评价

第二节 智利在职教师表现性评价

第三节 美国优秀教师表现性评价

第六章 指向立德树人的教师表现性评价框架建构

第一节 教师立德树人素养结构

第二节 教师评价框架：已有建构

第三节 指向立德树人的教师表现性评价框架：尝试性建构

第七章 指向立德树人的教师表现性评价实施策略

第一节 收集真实情境中的立德树人实践证据

第二节 运用评分规则引领和促进立德树人实践改善

第三节 促进立德树人专业实践共同体建设

结语