决定孩子命运的12个习惯

　　人才这个参天大树的根基就是好习惯，树在种的时候就要扎好根，人在小的时候就要训练出好习惯。嘴皮磨破了，眼睛盯酸了，人也累瘦了，孩子还是没管好。培养孩子光有热情可不行，手法强硬还会适得其反。本书打破以往枯燥的说教，而是以一种活泼的方式，充分调动学校、家长、孩子三方，在短短21天内就培养一个可以使孩子终身受益的好习惯。除了“21天训练方案”外，还有评估方案，使您科学见证训练效果，每个习惯还都配有“主题延伸阅读”，是一篇篇连续剧般的班级小故事。您的孩子是他，还是她，如何才能成为优秀的“她”，相信通过本书您能得到满意的答案。.实践证明，真正的教育不在于说教，而在于训练。本书的序列化训练方案，本着科学、实用的设计理念，将使您在轻松、愉快、和谐的氛围中，完成关乎孩子一生命运的大事业。..本书使用建议针对家长：家庭是习惯的学校。本书的一个特点是以家庭为中心，学校老师、学生合作互动，合作完成学习、训练、评价一体化的科学操作规程，并按照对比表格来进行训练，简单易行，实用有效。针对孩子：本书专门结合12个习惯的思想内涵，创作了新颖、精彩的延伸故事，以便在享受阅读的过程中，得到一些启发。针对学校：本书的指导思想与2006年颁布的新《义务教育法》的精神高度一致。该法第三十六条指出，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。本书是我国中小学新时期实施德育计划的首选方案。

　　林格，原名林耀升，著名青年学者。现任中国关心下一代工作委员会专家委员会副秘书长，中国青少年研究中心特聘研究员，学术兴趣涉猎儿童教育、青少年发展战略、宏观经济学、管理分析学等，著有20部原创教育作品，如《怎样培养习惯》、《怎样提高智力》、《全部都是爱——中国家庭教育8讲》、《好父母》等，总发行量超过200万册。另外，他还参与推动了我国十余种本土化教育理念的创造、孵化及传播，较有代表性的有“养成教育”、“阶梯式学习法”、“自我教育”、“尊重教育”等，在我国教育理论的创新及教育品牌的策划设计等方面进行了积极有效的探索。