9 岁：教授孩子如何节约

现在你可以（和应该）为孩子开立一个独立账户。为自己的孩子买一个存钱罐，然后借此教育孩子“财富积累和理财”的知识，这种方式恐怕已经过时了。一个存钱罐远远不能满足教育的需求。此外，假如非要是个存钱罐的话，至少应该是玻璃材料、有盖子、能打开的存钱罐。（我实在想不通一个让人看不到成就、必须砸烂才能取到钱的不透明存钱罐究竟有什么用。） 

现在你可以也应该推动孩子尝试更细腻的金钱管理方式。因为他们现在已经有能力掌握简单的账户管理技巧，能花很多时间对收藏品和财务进行归类，并第一次有这么大额的资金可以支配。现在孩子可以将金钱当做目标来理解，并且能观察金钱、展示金钱和谈论金钱。他们能够为了购买一些贵重物品积攒一定数额的资金。因此在这个阶段你能够非常顺畅地教授他们一些有计划的措施和目标规划，与此同时孩子就像是在游戏一样学到了设立目标、制订计划，尤其是他们学会了相信自己的计划，因为他们将目标的实现视为成功。从中他们也学会了相信自己，每一次目标的成功都会帮助他们建立一点信心。

假如孩子每个月获得20 马克的零花钱，你就可以与孩子一起对这份资金进行规划，建议孩子存下其中一定份额的资金，比如10 马克。而这笔钱也可以再细分，例如其中4 马克可以用来积累财富。注意：这一点你需要向孩子详细说明，财富本身并不会形成可以理解的目标。《小狗钱钱》这本书就向青少年们提供了一条通往目标的道路，即使对成年人也十分有益。在这本书中孩子可以借助故事自己发现理财的聪明办法。

剩下的6 马克可以为某个中期目标存下来，例如自行车。假如你采取了这样的教育措施，那么孩子在这个年龄段就能展现出十分突出的能力。但这并不是一朝一夕就能够完成的事情，你必须一步一步唤醒孩子的欲望，然后共同寻找实践方法。

10 ～ 11 岁：帮助孩子找到一份工作

这个年龄段的孩子“善于经商”，能够制定一周的预算，为更大金额的支出做好计划或者储蓄。他们更愿意通过在家中或者在外面完成一定的工作赚钱，同时需求也不断增长，频繁地要求家长进行“零花钱调整”。许多家长会抱怨孩子不断提出的各种要求，但这时对家长来说却是个更好的机会。你现在就能够教给孩子一些非常重要的知识：工作的价值、独自承担责任、愿望与成绩的相互作用。你现在不应该直接把钱塞到孩子手里，而是有目的地支持孩子承接一些工作。

在这个过程中你可以帮助孩子分析他的优势在哪里，以及怎样做才能在这个过程中获得乐趣。请你放弃那种“金钱需要努力工作才能换来”、“遵守纪律是人类最宝贵的品质”等类似想法，你要知道你本来的目的是要把孩子培养成为一个快乐幸福的人。那么现在你就有机会教育孩子工作是可以带来快乐的，只有做自己想做的事情才有可能真的干出一番成绩，同时获得理想的薪金。因此请你帮助孩子在其最大的乐趣上赚钱。

注意：假如你自己都找不到工作的乐趣，每天失望或者抑郁地回到家中，那么你也就不可能十分有信服力地告诉孩子“工作带来快乐”这一说法。

在这个年龄阶段你可以教会孩子很多理财知识，还可以培养孩子对于金钱的良好感觉。