慢慢地，等孩子有了一定的自然拼音和写作基础，我们就可以教给孩子一些写作的基本要求，如首写字母要大写，字与字之间要空格，句子完成以后要画上句号等三个主要的教学点。对于国内幼儿园的孩子，用中文写日记不大可能，因为中文字体复杂，这么小的孩子掌握起来有难度。而英语书写相对简单，所以，如果有学习英语的孩子，家长可以从小培养他们用英语写作的习惯，从最简单的涂鸦开始，过渡到练习字母书写，再到拼写单词、句子，再由几个句子组成一小段文章，培养构思文章雏形的能力，这能有效提高他们将来高年级时的写作技巧。

但是，在学写作之前，我们必须先从学写字开始说起。写这个动作本身就需要大量的体力和脑力控制，对于幼儿来说，握笔写字是个非常有挑战的工作。如果孩子还没有准备好，就让他们开始进行这项艰巨的任务，这样的冒险必将给孩子带来巨大的压力！没有人喜欢做自己不可能做到的事，而过早地去训练孩子写的能力，长期经常性地逼孩子做他力所不能及的事情，那么小孩必然会感到挫败，失去信心！

太早让孩子介入写字，实际上已经磨灭了孩子对写字的兴趣，而一旦将兴趣磨掉了，以后想再找回来就很难了。所以，不要让幼儿太早写字，且避免一次写太多！当孩子自己感兴趣了，他的身体方面（physical development）、心理方面（emotional development）和认知能力方面（cognitive development）等都发展成熟了，那时自然就会水到渠成，他们写起来也会容易得多。

引导幼儿进行英语“写作”，以玩的形式让他写、画、做记号，效果最好。而且，学写字的时候一定要让孩子注意认识字母，并且能够注意字母正确的笔划，就像汉语一样，老师在教写字的时候就特别注意笔划。等孩子稍微大一点（英国小学一二年级），我们就可以教他们如何将这些字母连起来写（joint letter），字母连写既可以让孩子写得又快又漂亮，还能帮助他们提高写作的流畅性！

有一个经验法则可以判断孩子是否可以开始学写字：如果孩子在画一张人体画时，画中人物的手和脚还是从人头里出来的（如图片左边的人物），那就说明孩子还没有具备写字母和单词这种更复杂、更有挑战的图案式样的能力！在这个阶段，家长应该帮助孩子一起观察他的画，让他知道人体中手脚等其他具体部位的出处（拍孩子的照片指出头、身体、手、脚各个部位的位置，然后和自己的人体对照一下）。一旦孩子人体画的头部、腿、手等主要身体部位各司其位（如图片右边圈内人物），那就说明我们可以渐渐引导孩子学习写字了。

在孩子能够运用精细动作（fine motor skills，如握笔、拿剪刀）来写字之前，他们还必须具有大肌肉运动技能（gross motor skills，如跳、跑等），所以我们平时也要给孩子提供大量进行户外活动的机会，多做一些诸如走平衡木、爬高等活动。同时，我们还要给孩子大量的机会来训练精细动作，如使用厨房用品、筷子和剪刀等。使用剪刀是培养孩子精细动作的最佳办法。很多家长认为孩子用剪刀容易受伤，不让孩子用，这是错误的行为。一件东西有危险，我们要做的是预防而不是阻止！家长可以买儿童剪刀，注意观察，做好预防工作，另外，玩拼图和积木还可以帮助调节发展孩子的手眼协调力。

从今天开始，为你正在学习英语的孩子准备各种不同颜色、尺寸、质量的画笔和纸张吧，让孩子随时随地都可以激情创作！