阅读素养培养：基于PIRLS和PISA的比较和借鉴

　　《阅读素养培养：基于PIRLS和PISA的比较和借鉴》以PIRLS和PISA这两个国际性的阅读素养测试切入比较研究，建构以知识力为基础，学习力为核心，实现情与理的融合的阅读素养冰山模型的能力综合体，在信息搜集能力、推理解释能力和反思评价能力三个层面形成螺旋式上升的知识力增长路径，为阅读素养培养提供理论基础。通过对PIRLS和PISA测试比较研究建构阅读素养培养的汉语言文化特质，充分考量汉语言文化的独特性：汉语表义性特征；汉语阅读文本语义多样性；汉民族文化独特性，为阅读素养培养奠定社会文化基础。

　　李功连，1979年生，洛阳师范学院文学院副教授，教育学博士，主持国家社科基金2014年教育学青年课题《阅读素养及其培养研究：基于PIRLS和PISA的比较和借鉴》，在《课程教材教法》《国家教育行政学院学报》《语文建设》《中学语文教学》等期刊发表专业论文二十余篇，科研成果荣获厅级人文社科成果特等级一次，三等奖一次。