汉语阅读教学理论与方法

第一章 阅读与阅读研究
第一节 阅读的定义
一、词典解释
二、专家解释
三、定义
第二节 阅读的类别
一、眺读
二、略读
三、查读
四、通读
五、细读
六、小结
第三节 阅读与文字
一、文字的认知方式
二、文字的类别
三、从阅读角度看汉字的特点
第四节 阅读过程与阅读能力
一、阅读过程
二、自下而上模式(Bottom—up Model)
三、自上而下模式(Top—down Model)
四、交互模式(Interactive Model)
五、图示理论(Schenla Theory)
六、能力成分模式(Componential Model)
第五节 阅读的作用
一、获取信息
二、学习知识
三、提高语言水平和交际能力
四、提高考试、升学、求职竞争力
第二章 外语阅读教学
第一节 母语阅读与外语阅读
一、母语阅读与外语阅读的相同点
二、母语阅读与外语阅读的不同点
第二节 外语阅读教学的目的
一、巩固目标语知识，形成语感
二、扩展词汇量
三、培养阅读技能
第三节 精读课与泛读课
一、精读与精读课
二、泛读与泛读课
三、小结
第四节 阅读与听、说、写的关系
一、阅读与听
二、阅读与写
三、阅读与说
第五节 外语阅读教学法
一、理念与目标
二、教材编写与教学实施
三、评价与影响
第三章 阅读技能的内容及教学
第一节 猜词技能
一、通过偏旁猜词
二、通过语素猜词
三、简称的识别与理解
四、通过互释的词语猜词
五、通过上下文线索猜词
第二节 理解长句、难句
一、变长句为短句
二、通过关键词和标点符号理解难句
三、通过关联词理解长句、难句
第三节 寻找主要观点和主要细节
一、寻找主要观点
二、寻找重要细节
第四节 抓标志词
一、什么是标志词
二、五种常见的标志词
三、抓标志词的教学与训练
第五节 预测
一、预测的含义及作用
二、影响预测的因素
三、预测的根据
四、相关教学与训练
第六节 评读
一、区别事实与观点
二、分析作者的意图、态度和语气
三、评读的教学与训练
第七节 快速阅读
一、影响阅读速度的因素
二、提高阅读速度的方法
三、快速阅读的教学与训练
第八节 不同文体的阅读
一、说明文的阅读
二、议论文的阅读
三、新闻的阅读
四、阅读不同文体的教学与训练
第四章 课堂教学
第五章 初级阅读教学
第六章 中级阅读教学
第七章 教材选用与编写
附录1 快速阅读及其教学训练
附录2 留学生对阅读教材的反应与要求
主要参考书目
后记