幼儿园教师与儿童的认知风格

定　价：¥29.00

作　者：	（美国）（Olivia Natividad Saracho）莎拉科著；阮婷、钱琼译
出版社：	华东师范大学出版社
丛编项：	当代学前教育译丛
标　签：	幼儿教育理论

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ISBN：	9787561759530	出版时间：	2008-01-01	包装：	平装
开本：	16	页数：	228	字数：

内容简介

　　作为教育范畴内的一个学术领域，学前教育与教学育的其他领域既有共同关注的问题，也有其自身独特的问题。为早期儿童提供教育的看法，世界各国的学者们会由于社会文化、学术视角等方面的不同而存在差异，这些差异可以让研究学前教育的人们去比较、去思考、去对话、去回应；可以让他们更全面、更深刻、更辩证、更理性地去理解学前教育的意义。这套译丛为读者提供了国外的一些学者从他们自身的视角出发所论述的有关学前教育的各种问题，其中有关于社会文化背景与学前教育的问题，有关于学前儿童发展与教育的问题，有幼儿游戏的问题，有关于托幼机构课程与教育学的问题，等等。

作者简介

暂缺《幼儿园教师与儿童的认知风格》作者简介

图书目录

总序
作者中文版序
前言
第一部分背景知识
第一章认知风格在教学过程中的重要性
第二章场依存性和场独立性是认知风格的重要维度之一
第三章评价工具
第二部分儿童的学习
第四章场依存性和场独立性儿童的个案描述
第五章儿童的学习行为
第六章场依存性和场独立性认知风格在早期儿童课程中的作用
第七章儿童社会行为中的场依存性和场独立性的特点
第三部分教师的指导
第八章场依存性和场独立性教师的特征
第九章教师的指导行为
第十章教师和儿童之间的匹配
第四部分未来的趋向
第十一章幼儿教师的准备
第十二章在教育实践中认知风格的潜在作用
参考文献
术语索引
译者的话