科学传播培训的理论与最佳实践

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绪论
托德·P.纽曼/001
第一部分
战略性地开展科学传播的科学家/007
1科学家、培训师以及科学的战略性传播
妮可尔·贝内，安东尼·杜多，袁姝培，约翰·贝斯利/009
2对专业知识和经历的研究为科学传播培训提供了什么
德克兰·费伊/042
3公私伙伴关系对科学传播研究和实践的意义
弗雷德·巴尔弗特/059
4参与科学与社交媒体：跨越利益、目标和平台的传播
埃米莉·豪厄尔，多米尼克·布罗萨德/074
第二部分
科学传播培训的设计与评估/093
5培训科学家在不断变化的世界中开展科学传播
托斯·加斯科因，詹尼·梅特卡夫/095
6科学写作的挑战
——指导和评估书面形式的科学传播工具
齐波拉·拉克森/117
7正规科学教育对科学传播培训设计的启示
——使用特殊语并明确表达
路易丝·基克尔/136
8科学传播培训评估
——超越自我报告的形式
耶尔·巴雷尔-本·大卫，阿伊雷特·巴拉姆-萨巴里/157
第三部分
科学传播培训的未来方向/179
9放弃失控的列车
——放慢脚步，利用从健康传播培训中汲取的经验
布伦达·麦克阿瑟，尼科尔·利维和阿曼达·吴/181
10科学传播的地铁系统
——为支持科学家的公众参与工作建设高效的基础架构
布鲁克·史密斯/198