在小学的日子里，孩子与其他人交往的能力会成为她生活的重点。你与她直接共享的活动会包含你的角色扮演技巧，当她在操场上交涉拜占庭政治的时候可以用到。与你一起时她可以尝试扮演一个“朋友”或是一个玩家，不管需要面对多么复杂的交涉。很多孩子会觉得融入社交环境中或是从一个集体中离开是一件非常困难的事情，那么与父母之间的实践能够帮助孩子们顺畅地过渡到新的关系中去。

假如你有一个腼腆的四年级女儿，她急切地想要与她的新班级中的一些女生在一起玩，却又害怕被她们拒绝而不敢去尝试，你可以找一个合适的机会建议她融入一个她所适应的环境或运用她适应的技巧。如果她可以与隔壁的一个友善而热情的孩子相处不错的话，你可以建议你的女儿邀请她的新同学过来与她的老朋友一起骑自行车；如果她是个保龄球神童，不妨建议她邀请她的一两个新朋友一起去打保龄球。生理上的驾驭感会帮助她顺利地建立新的关系。与他人交往的机会越多，你的孩子就越会觉得随意而不再紧张。这时候是你该保持沉默的时候了，你要“快乐”地驱使她和朋友们到各自的家里去玩。

一个10多岁的孩子建立关系的轨迹可能会像猛烈的过山车一样。当她面对与家庭成员外的其他朋友间的亲密关系时，她会依赖与你之间的联系的力量（尽管她会不断地叹息：“你就是没法理解我”）。更奇怪的是，你和你的孩子之间的一些最为持久的“地板时间”往往发生在你们无法看到对方的交流中，比方说打电话时的交流，或是在长途旅行的路上坐着相邻的座位注视着前方的路途时。只要你一直跟随着一个10多岁孩子的对话的引导，就像你过去在她年幼时做的那样，而不要去说教，你会发现你的言语中那对她充满理解的熟悉的声音会成为一个强烈的信号，表明你对孩子关爱、对孩子理解。