过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。”在对孩子提出规矩的时候，更要注重规矩实施的过程，这个过程必须遵循儿童身心发展规律，以爱和耐心为前提，让孩子能够快乐地去执行。

应该在一定程度上让孩子去冒险

甜甜十岁那年，周末非要去清凉山滑雪，她说他们班同学都去过了，大家都说很好玩。那一阵儿我和她爸爸都很忙，根本抽不出时间带她去。甜甜说：“你们不带我，我自己去！”我吓了一跳：“不怕把你走丢吗？”“清凉山离家又不远，我跟着旅行社去，当天就回来了，怕什么。”“万一磕着碰着怎么办，爸爸妈妈又不在你身边？”“有教练呢，教练会教给我怎么不磕伤，再说我也会注意的。”我仔细想了一下，孩子这么大了没有独自出过远门，也该给她一个锻炼的机会了，我同意了甜甜的请求。

爸爸还是不放心，一再叮嘱她遇到这样的事应该怎么办，遇到那样的事应该怎么办。甜甜说：“哎呀，你们怎么这么不放心？不是还有手机吗，大不了我打110。”我肯定了孩子的聪明能干。因为要第二天一早就出发，那晚甜甜自己收拾行李。她不停地忙碌着，装进去面包、火腿肠、酸牛奶等物品，又给相机充好电，看她考虑得还是很周全的，我想自己的决定没有错。

那一天晚上，我一夜都没睡踏实，她的安全问题是我最大的担心。老公说，既然已经答应孩子了，就让她冒一次险吧，不是说缺乏冒险精神的孩子，就像温室里的花朵，经不起风吹雨打吗？

第二天早上5点，甜甜没让我叫，就自己起床了。早饭后，我和她爸爸把她送到小区门口等车。6点，旅游车来了，我满脸愉快地把她送上车，对她说：“宝贝，旅途愉快！”

虽然我心里忐忑不安，但我知道紧张的表现会给孩子增加心理负担，打击自信，此时把微笑和祝福送给她，是对她最大的信任和肯定。

孩子走的一天，我真正体会到了什么叫牵肠挂肚。但我忍着不给她打电话，信任她就让她开心地玩，给她一个完全属于自己的世界。

晚上8点，甜甜平安回家了，我心里一块石头终于落了地。甜甜还沉浸在独自旅行的兴奋里，她手舞足蹈地给我讲着整个滑雪过程，刚开始她不会滑，后来教练怎么教她的，她摔了几个屁股墩才会了。“摔疼了吗？”我问。“有点疼，不过穿着防护服呢，没事。”她又给我看相机里的照片，有的是她拍的雪景，有的是她让别人帮她拍的她滑雪时的样子，看着她那美丽绽放的笑脸，我知道她体验了一次难忘的人生经历。

这次独自出游，培养了甜甜的冒险精神，同时对我和她爸爸也是一次考验。孩子敢于冒险，父母也要有敢于接受孩子的冒险。

曾看到这样一个实验：有四只猴子被关在一个密闭的房间里，每天只能吃很少的食物，猴子饿得吱吱叫。数天后，有人在房间上面的小洞里放了一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是当它还没拿到香蕉时，就被预设机关泼出的热水烫得全身是伤。大猴子没有吃到香蕉，回来了。

后面三只猴子仍依次爬上去拿香蕉，同样被热水烫伤。于是猴子们只好望“蕉”兴叹。又过了几天，进来一只新猴子。当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其它三只猴子制止，并告诉它危险，千万不可尝试。实验员又再换进一只猴子，当这只猴子想吃香蕉时，所有的猴子仍然像上次那样，上来加以阻止。当把所有的猴子换过一遍后，仍没有一只猴子敢上去碰香蕉。后来，实验人员把热水机关取消了，但猴子们对唾手可得的盘中餐 香蕉，则奉若神明，谁也不敢前去享用。

这个实验用在现实社会中，当孩子在探索一些陌生的事物时，特别是接触一些看上去有些危险的事情时，父母们常常面带恐惧地告诉孩子：那里不能去，太危险了；这个地方不能待，有危险 于是孩子们对于一些新鲜事物，往往不敢尝试。孩子的“冒险