认真对待学习程序、广泛阅读并坚持下去

做到基本课程同步，有以下几点要求：

第一，培养凡事认真的态度。同样是做作业，同样是写字，为什么有的人能够写得工工整整、清清楚楚，而有的人就写得歪歪扭扭、乱七八糟呢？对小孩子而言，可以说是还没有练好，但是对于三年级以上的学生来说，就不是一个练的问题，而是态度是否认真和是否重视书写规范的问题了。试问：练一手好字需要多长时间？

就工整清楚的标准而言，每天练一个小时的话，不出半年就足够了，而且达到这个标准已经能够满足基本需要。

当然，要练成书法家就另当别论了。王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，专工草书隶书，也善画画。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看见献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽他手中的毛笔，献之把笔握得很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友请献之在扇子上写字，献之挥笔便写，一不留神，笔落在了扇上，把字污染了，献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。众人对献之书法绘画赞不绝口，献之滋长了骄傲情绪。

一天，献之问母亲郗氏：“我只要再写上3年就行了吧？”

妈妈摇摇头。

“5年总行了吧？”

妈妈又摇摇头。

献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间?”

“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直、立得稳。”

献之一回头，原来父亲站在了他的背后 。

王献之心中不服，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张翻过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然后把字稿全部还给献之。

献之心中仍然不服，又将全部习字给母亲看，并说：“我又练了5 年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同?”

母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。”

献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”

母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！”

献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18缸水，在书法上突飞猛进。后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。第二，形成规范的学习程序。包括形成预习的习惯，上课认真思考、积极提问的习惯，做作业前先复习的习惯，做完作业自我检查的习惯等。

据调查，学习成绩比较好的学生往往在形成规范的学习程序方面做得比较好。从知识学习的角度来看，只要把平时的功夫做足了，问题不积攒，及时解决，踏踏实实训练、练习，掌握起来并不难。再者，从考试的角度来看，考试中出现的难题偏题也不多，只要把课堂的习题掌握好，善于举一反三，应该不难考个好成绩。