思春期少女的人格发展具有紊乱的、无结构性的特点，即人格要从已建有初步秩序和结构的孩童期，变为组织紊乱无结构的过渡期，以便于重新组合，建立起更高一级秩序与结构的成人人格。所以，处于“孩童与成人期”之间的思春期少女，人格上有过渡性的倾向，这种现象常表现在日常生活里。如有的少女在孩童期已学会把衣服穿得干干净净，把东西摆放得整整齐齐，进入思春期以后，反而穿着既不整齐也不干净；本来早睡早起，生活有规律的小孩子，却变得晚睡晚起，生活无规律，令父母老师担心。

本案例中的17岁少女斯斯，人格发展具有明显的过渡性，是一种紊乱的、无结构的人格状态。她既有小孩的人格特点，又有成人的人格特点，更多的时候是一种矛盾的结合。

斯斯多次转学、多次逃学（笔者咨询时已有3个月没上学，是第二次），学习成绩落后，人际交往困难，在父母及其他长辈面前产生退行（退化成10岁左右孩子）心理及行为，并伴有网迷、网婚、撒谎、打架、与父亲及老师对抗等青春期问题行为，在督导的帮助下，诊断为青春期危机症候群。

斯斯发生危机症候群的原因，在案例中已分析得十分详尽。笔者与当事人及父母建立了良好的咨访关系，取得了家庭、学校的支持。在笔者无条件地关注、倾听和支持，家庭、学校尤其是她的母亲极力配合，以及她自身的努力下，斯斯的症状得到了缓解。虽能坚持上学，家庭亲子关系逐渐好转，但其他问题的改善并不彻底。

因此，奉劝天下所有的父母，孩子的心理问题重在预防。