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第34节:谁误解了孩子的行为(34)

关注儿童心理问题:谁误解了孩子的行为 作者:李跃儿


只是有了工作材料还远远不够,因为孩子不知道怎样去使用这些工作材料,这时就需要成人利用这些工作材料给孩子进行工作展示,引领孩子去工作。一个孩子获得了足够的爱,又获得了工作的满足,可能就不会再有什么不良情绪了。

7-2 快一岁半的宝宝的任性、坏脾气,需要教育吗

一岁半似乎是个很重要的日子,小胖一天天表现得更像个大孩子,虽然还不怎么会说话。只是脾气越来越坏了。

以前还能通过转移注意力的方式来让他安静地玩会儿,现在是只要不如意,就嗷嗷地哭着,指着门口喊“走,走”,任性得非要达到目的,否则就会大哭,打妈妈,打阿姨,拍桌子。

在超市,收银的阿姨逗他,拿两个硬币换他手上的一个。他烦了,扑通一下就把手里的硬币往地上一扔,嘴巴撅得老高,一副恨恨的表情。在爸爸的批评下,自己捡了起来,想想不解气,又一次扔掉!

昨天,终于在他又一次哭闹,伸手要爸爸抱,并说“走,走”的时候,爸爸伸手打了他。他伸手,再打。他说:“抱,抱!”爸爸才把他抱住了,并要求他喝稀饭,最后由阿姨把他抱走了。

小胖走了之后,我谈起无条件的爱。弟弟说,无条件的爱那是溺爱。可是,0~3岁和3岁以上应该还是有区别的吧?

我跟老公说:你打他,他还要你抱,如果抱了之后再说走,你还能忍住吗?老公说:我准备继续打!

我摇头,这个时候,我就受不了了。可是这个时候受不了,前面的坚持就功亏一篑了。快一岁半宝宝的任性、坏脾气,需要教育吗?

答 案例的表述有些方面说得不是太清楚,但是一岁半的孩子那样发脾气还是有原因的。孩子受先天遗传气质影响,有的孩子性格比较柔和缓慢,脾气比较温和;有的孩子天生就是急茬,从出生起就比较爱哭,容易发脾气。看案例中的孩子的状态,可能有以下几个原因:

一、孩子的先天气质就比较急。在一岁半这个年龄,孩子探索的范围越来越大,会不停地在家里任何能到的地方探索。如果成人常常简单地限制孩子,时间久了,就会使孩子心烦意乱,心情不好。这时期孩子开始有了表达的欲望,但表达时由于还不能正确地用词,使得别人由于听不懂而无法正确地帮助他,所以他就会特别生气,因而发脾气,并大哭。

二、家中成员有人爱发脾气,被孩子吸收了。孩子稍不如意就会学习成人的方式,用发脾气来解决问题和表达自己。

三、孩子在偶尔不愉快和生气时发了脾气,而成人对孩子发脾气反应强烈,使孩子发现了发脾气的功能,于是反复发脾气。

总之,孩子不愉快一定有不愉快的原因,成人应该找到原因帮助孩子从根本上解决问题,而不是使用伤害孩子心理和身体的方式来阻止孩子发脾气。如果孩子需要解决的问题没有获得解决,却被莫名其妙地打了一顿,会使孩子不敢去表达自己,不敢再去探索,也可能由于恐惧变得心理紊乱,在不用暴力的人面前更加暴躁。

温馨提醒

在这个世界上,任何的人都不应该用伤害别人的方式解决生活中的问题。案例中孩子的爸爸用打的方式解决孩子发脾气的问题显然是错误的,这样做的结果,不但不能阻止孩子发脾气,还会使孩子模仿成人,发脾气的形式由摔东西变成打人。

给孩子无限的爱并不等于就是溺爱。爱是一个含义很广的词,它代表任何为被爱者着想的事。比如一对成人,为了有一个宝宝让自己幸福,想象着孩子的可爱和好玩,孩子长大了怎样对自己好,就生了一个宝宝,这大多不是在想着怎样爱宝宝,而是在爱自己;再如另一对成人,想着自己要当父母,生了一个宝宝,有了宝宝,自己要尽父母的一切责任,为了担起这份责任,自己就要获得成长,这叫爱宝宝。前者会经不得宝宝的行为超出自己的想象,对宝宝一些自我的,成人却不喜欢的行为无法接纳;他们会因为担心孩子病了,伤了,自己心疼,怕使孩子麻烦而不让孩子自己做事,自作主张替孩子承担一切,不给孩子发展的自由,这种父母的行为叫做溺爱。而后者比较容易接纳孩子的属于他个人的特点和发展的行为,为孩子的发展不遗余力地帮助孩子,给孩子成长的自由,这种父母的行为叫做无限的爱。案例中的父母还需要更加深入地理解爱的含意,即使不爱孩子也不可以打孩子。


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