HaiZi ZhiLi FaZhan de ZuiJia ShiQi

人刚生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处环境的不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

——法国启蒙思想家　爱尔维修

第一节　孩子一出生就可以开始教育

对孩子的智力开发从0岁开始，如果你从孩子出生后第三天开始教育，就已经迟了两天。

而一个人的品质如何，很大程度上取决于幼年时期所受的教育如何。所以说国民的道德如何，取决于这个国家的人民对其子女的教育如何。在世界各地，人们崇尚不同的伦理，信奉不同的主张。　

在大多数人心目中，新生儿和婴儿是非常无能、愚蠢和幼稚可笑的。人们认为，对新生儿和婴儿来说，他们的主要任务是生长发育，是长身体；等他们会说话、会走路之后，才谈得上对他们的教育。

但对于父母来说，保证孩子的健康，仅仅是第一步，此后还有很漫长的道路，还有更重大的责任。所以，我建议从孩子一出生就开始进行正确的教育，最好是从孩子一出生的那一刻就开始实施教育。开始得越早，取得的效果就越显著，也能更大限度、更早地开发孩子的潜力。当然，肯定会有教育专家出来反对我这种说法，他们总是会说对这么小的幼儿进行教育是不科学的，不能这样扼杀孩子本该有的天性。事实证明，他们的说法才是错误的。

由于卡尔是个早产儿，他的身体比一般的孩子都要差，而且智力也相对低下。为此全家人都陷入一片愁云惨雾之中，妻子非常伤心，由于第一个孩子的夭折，现在卡尔又是这样的情况，她丧失了生活的热情。

但是，我并不为卡尔的前途和成长担心，我告诉妻子：“世界是公平的，赐予每一个人的能力是一样的，但是有的人可以将潜力开发出来，而有的人只能一辈子平庸过活。”

“真的是那样吗？我们该怎么办呢？”

“就像不同的树苗，他们的生长环境一样的话，由于人们给予的照料不同，那么它们也会长成不同的高度。所以，只要我们尽心对卡尔实施合理的教育，他的潜在能力就会完全发挥出来，并不会和其他儿童有什么不同，甚至超过其他的孩子。”

“但是，我们怎么知道什么才是合理的教育呢？”

“我研究了雅典人的早期教育，我认为他们的做法是正确的，雅典人培养了很多天才。只要抓住了孩子智力发育的最佳时期，在最佳的时期里对孩子进行各种能力的锻炼，孩子的潜在能力就会更早更好地被挖掘出来，就会收到非常好的效果。孩子的早期教育影响着孩子的一生。”

妻子相信了我的话，调整了心态。我们还把这样的想法告诉了很多关心卡尔的亲戚朋友，得到了他们的支持。我们都有信心把卡尔培养成一个正常的孩子，甚至超过同龄的孩子。

所以，对卡尔的教育是从他出生那一刻开始的，我对自己和孩子充满了信心。婴儿刚刚降临世界的那一两个月是无法辨识任何事物的，但是过了这个时期，孩子就开始慢慢地认识这个陌生的世界了。他们会辨析父母和陌生人的面孔，这是他们反复观察得出的结果，也就是说，他们是通过大脑的反复记忆来保存信息的。

父母在这一段时间，应该充分利用孩子的这种能力，让孩子接触不同的事物。父母可以抱着孩子到处走动，接触到不同的东西，并且把这些物体的名称清晰、标准、温和地念给孩子听；或者是唱优美的歌曲，诵读优美的诗歌，把这些信息反复传达给孩子让他进行记忆。这样，等孩子长大之后，他很自然地就能认识这些事物。

所以，我提议在这个时期对孩子进行的教育就是这样，我把它称为“模式教育。”此时的孩子们大脑犹如一张白纸，根本无法进行分析和判断，他们的认识过程并不需要理解能力和识别能力。婴儿对多次重复的事物不会厌烦，所以3岁以前也是“硬灌”时期。婴儿依靠动物的直感，具有在一瞬间掌握整体的模式识别能力，是成人远远所不能及的。他的大脑还处在一个空白状态，无法像成人那样进行分析判断，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的吸收能力。如果不把你认为正确的模式，经常地、生动地反复灌入幼儿尚未具备自主分辨好坏能力的大脑中的话，他也会毫无区别地大量吸收“坏”的东西，从而形成人的素质。你只要把你认为是正确的东西，经常性地反复地灌输给他们的大脑，这些东西就可以被他们接收并记忆；但是一定要灌输正确的信息，不然孩子也会吸收那些不正确的东西，这会对他以后的成长造成不良影响。