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第二章 孩子智力发展的最佳时期(4)

卡尔-威特的教育智慧 作者:(德)卡尔·威特


我开始总是和他说一些关于装饰、摆设和花草方面的事情,也用来解释他新学到的语音和语意,后来慢慢涉及到身体的部位、各种器物,只要是他看到的,身边常见的事物我们都教他学会。这样,渐渐地他的词汇就丰富起来。

在散步的过程中,在外出就餐的时候,在我们旅行的时候,只要他能看到的事物,我都耐心地讲解给他听。这让他对自己有兴趣的东西选择性地记忆,这种方式对开拓卡尔的记忆能力非常有效,而且卡尔也有兴趣学习新的东西。循序渐进并且持之以恒总是会有很大收获的。

三、讲故事让孩子亲近这个世界

孩子天天听大人的交谈和话语,大脑里的潜意识会去记忆和学习。等到他有了一点点说话能力的时候,他就喜欢时常念念有词,把他认为的“词语”不停地重复。孩子的表现欲望是非常强烈的,父母应该利用这一点,让孩子多听多读,从词语到词汇再到句子,循序渐进地让孩子学会语言,学会表达。由简单到复杂的方式,有利于孩子的记忆,父母要控制好这个量,如果给孩子输入的太多,他是无法消化的。

每一个孩子天生都喜欢听故事,故事更能吸引他们的注意力。孩子对于这个陌生的世界最开始的接触仅仅限于他生活的范围,对于其他范围的事情完全一无所知。为了让孩子早点更多地了解这个世界,可以通过故事来向孩子描述这个世界,培养孩子对这个社会的亲近,这是教孩子学好语言的最佳方法。

故事中的情节使孩子注意力能够高度集中,还可以锻炼孩子的记忆力、听力、想象力。父母在讲故事的时候,一定要挑选适合孩子的故事,一般简短、轻松愉快的故事是首要选择。讲故事的时候还应该加入自己的创造,不要死板地照本宣科。给孩子讲故事的同时,要调动孩子的积极性,让孩子参与到整个过程中来,而不是让他充当被动的听众。要鼓励孩子参与讨论,或者让他自己进行改编重新创造,鼓励孩子把听到的故事重新讲给别人听一次。

讲故事的方法从孩子刚刚有一些感知的时候就可以进行,即使孩子还无法说话,父母也要认真地给孩子讲故事。等到孩子可以说话和行动的时候,就可以把故事带入到游戏中去,和孩子一起模拟故事情节,演绎不同的人物形象,这样能加深孩子对故事的记忆和理解。卡尔还不会说话的时候,妻子就给他讲古代神话和传说。后来我们经常一起玩故事中的游戏,这些教育相辅相承,取得了很好的效果。卡尔到了五六岁的时候,就能记住三万多个常用词汇了,而这已经相当于一个优秀中学生的程度了。

当然,如果只是一味地教是索然乏味的,孩子没有兴趣听也不想在大脑去反映和记忆,这就是失败的。父母的声音要清晰,要富有感情色彩,更好的是加入适当的表演,将故事讲得绘声绘色,生动有趣又富有教育意义。除了给儿子讲故事,我还选择好书,清晰而又缓慢地读给孩子听。我时常给卡尔讲述书里的英雄的故事,我认为这些故事不仅情节生动,还蕴含着深刻的道义。在孩子听故事的时候,不仅了解到英雄人物的光辉事迹,还能了解到仁爱、宽容这些美好品质。在学习语言的过程中,也有助于培养孩子优秀的思想品德。

四、丰富孩子的词汇

在词汇学习方面,我的信条是:要想有清楚的头脑,首先必须会使用准确的词汇。为此,我不是只让儿子停留在孩子式的表现方法上,而是教他逐步了解和使用复杂的措辞,并且力求措辞生动准确,决不使用模棱两可的措辞。为了做到这一点,我认为家人一定要相互配合,不要一个在严格要求,一个却纵容孩子。为此,我和妻子默契配合,而且以身作则,在平时坚持力求发音标准,语言规范,精选恰当的词汇。

除了常见的常用的词汇,我们还让孩子学习很多复杂的生僻词汇。父母要有足够的耐心去讲解,至少要让他们学会用什么方式去学习这些他们不熟悉的词汇。童谣也是孩子们很好的学习教材,童谣大多脍炙人口,声调悦耳,很容易被记住。卡尔三岁就开始能阅读一些诗歌形式的书籍了。


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