正文

纸条带来的意外收获

感动教师心灵的教育故事 作者:张在军


王玉芳

刘伟上课不认真听讲,常常不做作业,是老师们公认的“后进生”。一次我检查作业时,发现他的作业本里夹着一张小纸条:“老师,对不起,星期六我忘了带作业本回家,过几天我会补上的。”我断定他根本没做作业,又在撒谎,于是生气地回了一张纸条:“收起你那套骗人的把戏吧,你以为我会上当吗?”我当时只是想用这种方法刺激他一下,是否会有效果,心里也没什么把握。

第二天收上作业本一看,发现他又写了一张纸条:“老师,请摘下您的有色眼镜吧,麻雀也会变凤凰的。先补上三分之一的作业,给您一点‘颜色’瞧瞧,谁让您不相信我。”看到纸条后,我很高兴,但又忍不住有些气恼。高兴的是他竟然真的补上了三分之一的作业,气恼的是他居然要给我颜色看看。我决定将计就计,仍然使用激将法。“不就是那么一点零星‘小吃’吗,有本事做出一套‘大餐’来。”

隔天再次将作业本收上来一看,嘿,他还真掉进我设计的“圈套”里了。“老师,您别门缝里瞧人———把人看扁了。今天再补上三分之一,看您还有什么话说。我会兑现我的承诺的,等着瞧吧!”这下我有点惊喜了,这么一个众人眼中的“后进生”,内心深处竟然有如此强烈的自尊心和上进心,我不得不对他另眼相看了。思忖一番,我又回了一张纸条:“士别三日,当刮目相看。曙光就在眼前,胜利在向你招手呢。你是个言而有信的学生,值得老师信任。”

一天后,补齐的作业整整齐齐地放在我的桌子上,里面又夹了一张纸条:“王老师,原来我只是想骗您一下,躲过这次检查,因为我确实没做作业,也不想做。可是您的一张张纸条让我体会到了您的良苦用心,我没有理由不补上作业。谢谢您,老师。”

在补齐那次作业以后,刘伟再有什么烦恼事都会以这种方式与我交流。我也用心留意他的优点,抓住时机,给予肯定和表扬。“做事贵在持之以恒”“人最大的敌人是自己,努力去战胜自我吧”……每一张纸条,我都以热切的语言传递着真挚的情感,使他感受到老师对他的关心和重视,让他在愉悦中不知不觉地接受我的教育引导,逐步改掉了不做作业的坏毛病。经过一段时间的努力,他拿到了学校颁发的进步奖。


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