36计之4让孩子体验没有网络的快乐生活

现在我们接着讲第一大难题中的第四计，让孩子体验没有网络的快乐生活。

这点大家特别要注意，我想着重强调这个问题。今天这个社会，我们可以把它叫做网络社会，大家是不是有这样的感觉，如果哪一天停电，哪一天要是不能上网，心里就有点没着没落的。我现在都有点问题了，我的网站、博客、微博，每天都想看一看大家对我有些什么意见和建议。

我们是成年人，我们的生活很丰富，我们有工作需要去做，所以可能还不至于有网瘾。但作为一个孩子，他的自控力本身就不高，就很可能沉溺于网络拔不出来。当孩子越失败，人际关系越糟糕的时候，他就很容易逃避到网络世界中去。

当然，他躲到网络中去还不是最坏的结果。有人说，网瘾也好，网络的迷恋也好，还是一个安全岛呢，他是有与网络相关的很多问题，但是他还没去危害社会，他自己有网瘾但不去伤害别人，只是在自己伤害自己。

实际上，网络成瘾只是孩子在用这种方式向社会呼救：我现在有病了，我现在有苦难了，我拔不出来了。网络成瘾的人，不能与其他人正常交往，不能正常生活，不能正常学习工作。父母就面对一个问题，怎么才能让孩子避免网络对孩子的这种伤害。

其实，因为科技发展上的领先，欧美国家的网络比国内更发达，但是欧美国家的青少年网络成瘾的或者沉迷于网络虽然也有，却没有我们中国那么多。

原因很简单，就是国外青少年的生活比较丰富多彩，没必要光盯着网络。而我们中国的学生容易网络成瘾，有个重要的原因就是生活比较单调，家长们可能更重视上学时如何把学习搞好，放学时如何上好课外辅导班，能让孩子自由安排时间的决定特别少，孩子感到不自由。

所以，父母就面临这样的任务，怎样让孩子体验到没有网络的快乐生活？

我可以给大家讲一件事。在日本，有一个活动非常有意思。孩子上一年级了，老师说让孩子们每人都带粒花种来，种下后，让大家都来观察种子如何发芽如何开花。孩子们当然都很有兴趣，种子种下后，总要过一段时间才能发芽。

这期间，大家都很着急，你的发芽了吗？没有，你的呢？我也没有，你浇水了吗？我浇了啊，可怎么还不发芽啊？全班都来交流经验。

终于，有一天，某个同学嚷嚷：我的发芽了！同学们都过来看，然后再赶紧去观察自己的种子。对于小孩来说，这些事就是大事。

于是，很多家庭都在关心自己家的种子发芽了没有，长成什么样了，大人小孩子都很兴奋。慢慢地，你的发芽了，我的也发芽了，几片叶了？三片了，你那个怎么还是两片？你说这个生活多么有意思啊！种子发芽了、长高了、开花了，最后就结籽了，大家就学着采籽收藏，这样闹腾了几个月。

各位想想看，这种经验对于一个孩子来说那是很难忘的，充满了期待，每天都需要关心，每天都有发现，那种喜悦和等待，可以说能让一个人牢记一生。

这是一种生命的体验，能够亲近大自然拥抱大自然。我觉得这种情感对一个孩子来说，可以受益终身，是一种美的体验、生命的体验、成长的体验。

在国外，这种生命的教育非常有意思。我觉得国内可以多借鉴一下这些方式。比如说，为了让孩子体验父母的养育之恩，老师要求孩子带着一个生鸡蛋上学。带多长时间呢？带五天，星期一带到星期五。只有一个要求，不要把它弄破了。至于怎么避免弄破鸡蛋，那是孩子自己需要考虑的事情。

想想看，这小孩上学带着鸡蛋往哪放？放在书包里一挤就破了，放在盒里一晃荡也破了，好多孩子就拿着，课间也捧着，上体育课得先找个地方放好鸡蛋。这是非常非常不容易的。如果哪个小孩把鸡蛋弄破了，那任务就失败了。孩子肯定非常伤心难过，但又不能做假，重新弄个新鸡蛋过来。

老师通过这个活动，可以让孩子明白，生命像鸡蛋一样脆弱，要能好好呵护它是多么不容易啊。你们能长大，你们的父母为此付出的努力比保护一个鸡蛋要复杂得多。

所以，通过这种体验可以让孩子感到生命离自己如此之近，如此可以理解。