我们不能决定自己生的是男孩还是女孩，它是男孩还是女孩，在受孕的那一天开始就已经决定了。性别是先天的，我们已经无法改变，我们唯一能做的就是，在孩子出生以后，好好地抚养和教育他，将孩子培养成一个优秀的人。

王先生去年年底结婚，今年妻子怀孕了，王先生非常高兴。

妻子问他喜欢男孩还是女孩。他说：“无论男孩还是女孩，我都得好好培养他，不是吗？现在的家庭都只许生一个，我们还用得着区别对待吗？”

是的，无论男孩还是女孩，我们都要平等对待。一个孩子的将来，并不是他生来怎样就怎么样了，而是看他后天所受到的教育与培养。正如王先生所说：无论是男孩还是女孩，你都会好好培养他，不是吗？

性别是先天的，教育是后天的。我们不能一概而论地说“穷养男孩”或者“ 富养女孩”，而应当尊重性别，尊重孩子的天性，尊重教育。

事实上，无论男孩还是女孩，他们都有两面性。男孩子除了淘气捣蛋之外，也会安静下来看书；女孩子娴静美好，也能坚忍不拔，在某一方面独当一面。所以，教育孩子，我们不能单纯地依性别而论，而更应该尊重孩子的天性。

被誉为“亚洲现代舞之父” 的林怀民先生出身政治世家，他父亲是一位成功的政治家，他为自己的儿子取名叫“怀民”，希望自己的儿子将来可以心怀百姓，服务社会。林怀民做到了这一点，但展现他才华的地方并不是政治舞台，而是真正跳舞的舞台。

年，家人带着5 岁的林怀民去看好莱坞电影《红菱艳》，他非常喜欢，连着看了七八遍。回到家后他在家里蹦蹦跳跳，还会跳到桌子上表演，家里的拖鞋没过多久就全坏了，因为全被他当做了舞鞋。

14 岁的林怀民在文坛初绽光芒，他在联合报副刊上发表了第一篇小说《儿歌》。此时学舞蹈的梦想在他心中暗暗萌发，于是他用得来的稿费去报名上了生平第一节芭蕾课。

20 岁的林怀民在台湾政治大学新闻系读三年级，这时保罗·泰勒来台湾演出。为了近距离地观看保罗的表演，他花了元买了一张前排的票。

22 岁的他已经发表了小说《变形虹》《蝉》，作家的坦途已经铺好。林怀民顺利拿到美国爱荷华大学小说创作班的奖学金，攻读硕士学位。在他背往美国的行囊中，还带有一双舞鞋。他在读大学时，就跑到纽约进入玛莎·格雷厄姆现代舞校学习。那是嬉皮士文化风行的年代，他光着脚走在纽约的大街上，自由自在。

年，林怀民26 岁，回到台湾。那是一个认为跳舞的男孩子不正常、跳舞的女孩子不正经的极端保守封闭的时代。但是，他大声说：“我有一个梦，我要创立一个中国人的现代舞团。”

年，在父亲的支持下，27 岁的林怀民创办了“云门舞集”。

它是台湾第一个职业舞团，也是华人世界中第一个当代舞团。如果林怀民的家人在他少年时代强迫他放弃这个兴趣，那么现在就不会有这样一位舞蹈大师了。他的舞团成立时父亲给了他很大的支持，每次林怀民彩排，父亲都会去看。父亲和他讨论舞蹈里很多思想的层面。“云门舞集”做久以后，林怀民的父亲会跟别人介绍自己说：

“我是林怀民的父亲。”他以自己有一个跳舞的儿子为骄傲。如果当时父亲强行要求他按照一般男孩子的成长轨迹成长，那么，恐怕就不会有林怀民这样一位舞蹈大师了。

再比如，居里夫人，虽为女性，却是曾两次获得诺贝尔奖的天才科学家。还有一个更为典型的例子就是英国女动物学家珍妮·古道尔：

在国际享有极高声誉的英国女动物学家珍妮·古道尔，20 多岁的时候就来到了非洲的原始森林。为了观察黑猩猩，她度过了38 年的野外观察生涯，之后她又奔走于世界各地，呼吁人们保护野生动物，保护地球的环境。

古道尔痴心于动物学，爱读杜立特写的动物故事书。她知道非洲的哺乳类动物的种类最丰富，于是很想到那里去。她没有钱，就去当女招待和女秘书，攒足了旅费后就起程到了非洲的肯尼亚。

一到肯尼亚，她就去找著名的猿人类考古学家路易斯·里基，要求他给她一个和动物打交道的工作。里基在一次保护野生动物的考察旅行中，不经意地考验了她对野生动物的知识后，同意让她当他的助理秘书。里基后来又看到她干这行的意志很坚定，就派她到坦桑尼亚去观察野生黑猩猩群。于是这个没有受过训练的姑娘，单枪匹马地闯入了观察黑猩猩这个从来没有人尝试过，也没有人敢尝试的科学领域中。当时古道尔才26 岁。

当地的土著人曾告诫她，有人在爬油棕树时被一只雄猩猩从树顶赶下来，然后那个人被撕破了脸还被挖去了一只眼睛。但是古道尔并没被吓到，接着她每天小心地一点一点地接近黑猩猩群，仿佛自己也是一只母猩猩。她惊人的耐心终于获得了黑猩猩群的信赖，为它们所接受，融入了它们的群体之中。

古道尔建立了致力于野生动物研究、教育和保护的珍妮·古道尔研究会，向全世界推进动物的研究工作。古道尔的科学探索精神震惊了科学界，伊丽莎白二世授予她英帝国司令的头衔。她还获得过在基础科学研究领域极富盛誉的KYOTO 奖和国家地理学会的胡博奖等很多褒奖。

在这里，我们再作个假设：如果古道尔的家人坚持认为女孩子就不应该去作所谓冒险的科研，那么，科学界恐怕又少了一位杰出的女科学家。

其实，无论林怀民、居里夫人还是古道尔，他们的故事都告诉我们一个同样的道理：一个人的成长与成才，并不与先天性别有着绝对的关系，而是与后天的教育和环境有着重要的关系！因此说，教育孩子，不应有绝对的性别界线，每个孩子都有独特的地方，父母要懂得发掘并尊重孩子的兴趣和天分，而天分与性别并不完全一致。

教育孩子，父母首先需要注意的不是这个孩子是男是女，而是注意这个孩子擅长什么，兴趣在哪里，因材施教，创造合适的环境，让孩子自然流露出自己的才能，让孩子在一个自由宽松的环境下成长。

我们要多为孩子创造一些机会，让孩子接触更多的领域，为孩子的未来提供发展的平台。、父母后天的教育才真正地决定孩子的未来。所以，“穷养男孩”、“富养女孩”过于以偏赅全，一概而论。性别不是我们选择教育的绝对标准，我们应该更多地将目光投注到孩子的天性上。尊重孩子的性别，释放孩子的天性，将会给孩子带来一个更为美好的明天。性别是先天的，教育是后天的。3000 年前孔夫子就告诉我们，要因材施教。性别不是我们选择教育的绝对标准，而更多的是应该关注孩子的天性。所以，我们在教育孩子的时候，要尊重孩子的性别，尊重孩子的天性，给孩子一个更为广阔的天地。