孩子一般都没有时间观念，对处理事情的先后顺序也没有清楚的认识，这样在不知不觉中会使大量的时间溜走。通常来说，时间的第一个流向是为了最基本的生存。要存活就必须将时间都耗费在那些对存活至关重要的事情上，从早到晚的忙碌才能有收入，都是紧急要办的事情。这时候，不是你在驾驭时间，而是其他人驾驭时间，顺便驾驭了你。存活之后，时间开始流向第二个目的地：幸福。其实这些事远比想象的要多：参加孩子运动会、陪父母回老家、做个彻底的体检，还有从小就有的一些愿望（我小时候就想做一个图书管理员），这些都需要你投入更多时间和精力才能达成。花费在这些地方的时间越多，你就会在产出和效率之间有更好的平衡，生活也会更有幸福感。

如果时间只流向这两个目的地，那就万事皆顺了，但时间还会流向另外两个岔路。其中往那些既不重要也不紧急的方向流逝的，是迷失的“黑洞”；而流向无足轻重却又紧急的，是焦虑的陷阱。流向“黑洞”的可怕，并不是投入产出不成正比，而是“黑洞”像八爪鱼一样捆绑你，侵蚀你的宝贵时间，你无法挣脱之余，还会因此产生莫名的快感。那些不停刷屏、关注每一条评论的“微博控”不正是如此吗？

让孩子学会分出事情的轻重缓急。在第一时间把那些必须且紧急的事情做完，再去做别的事情，这样合理利用时间，有利于提高效率。丽晴很小的时候，就不需要我和她妈妈为她安排任何事情。我和她母亲的工作都很忙，无暇顾及到丽晴的学习，有时甚至对生活也很忽略。（但家庭成员之间的情感交流是从未缺少的。）我们没有像其他父母一样“督战”，但是丽晴依然能取得不错的成绩，我想这和丽晴从小就养成的良好习惯是分不开的。（孩子的良好习惯要从小养成，这样当她长大些时，做家长的反倒不必太过操心。）每个周末，丽晴早晨起来第一件事就是摊开记事本，写下自己一天要做的事，并且按照轻重缓急标注清楚。接着，丽晴按照自己所列的任务单，逐项完成。完成这些任务清单之后，丽晴可以到楼下跳绳，尽情地做些她喜欢做的，而在大人看来是没有任何意义的“耽误时间”的事情。这是她对自己一天努力的奖赏，女儿完成得非常棒，她当然值得享有这些时间。这样，根本不用我跟她母亲每日“督战”，丽晴不但能把学习处理得很好，同时还留有玩的时间。

偶然地，我在一本时下热卖的职场畅销书中看到一段话，大意是交代新入职的员工应该将一天的工作分轻重缓急罗列开来，再逐项处理，每处理好一项就勾掉一项。我禁不住想，这还用说，这难道不是从小就应该养成的习惯吗？我由此联想到我公司新入职的员工的表现。比如“加班控”，直到快下班了才想起来很多今天该完成的紧急重要的事情还都没有来得及处理。看来 “时间管理”已成了新员工入职培训必修的一课。

父母还要教会孩子统筹安排，这样才会在同样的时间内做出更多的事情，提高时间的利用率。就拿日常的做饭举例，需要花费较长时间的可以放在最先处理，比如煮饭、炖肉这些耗时间的活计；同时呢，可以利用焖煮食物的时间，完成洗菜、切菜的环节；最后当米饭蒸熟、肉炖好端上桌，你再花几分钟炒个蔬菜就可以完工了。

我想没有比利用教孩子做饭的机会教她统筹安排时间更直接的机会了。起初丽晴总是很认真地洗菜、切菜，处理好一件事情后再开始另一件事情。完成洗菜这个事后，炒菜；完成炒菜这个事后，炖肉；最后是煮米饭。这时，我就会在旁边不经意地来一句：“你为什么让炉灶闲下来，如果先把肉炖上是不是可以节省时间？”

丽晴此时会停下来想想我说的话，然后说：“喔，是啊！果然是！你不愧是爸爸。”等到下次丽晴做饭时，她就会先把肉炖到锅上，接着菜也炒好了，一家人都在一旁等吃饭的时候，才发现米饭还没有做。其实，我早就知道她忘了一早把米饭蒸上了，但是我也没有提醒她。我知道她饿了，当然我和她妈妈也饿了，但是因为饿了，所以这个教训才会让她将时间统筹的重要性记得更牢些。

你也许会问，为什么你和她妈妈都在家，却要孩子下厨？从表面上看，我是要教会孩子做饭，但更重要的是，我要她通过学习做饭练习时间统筹。

因为孩子做事情大多都是一件事情完成后，再去做另外一件事情，父母要教孩子学会同时做几件事情，根据事件的特点与需要的时间学会统筹安排，这样能够节约时间。当然这之中也是反反复复的，我们也要给孩子留出犯错误的空间。

放养教育精彩语录今天的孩子们不能很好地管理自己的时间恰恰是源于自己不能独立，源于自己对父母的依赖心理。这是根源，我想。而这种依赖心理是父母在长期形成的“包办式”教育模式中潜移默化造成的。

父母要教孩子学会同时做几件事情，根据事件的特点与需要的时间学会统筹安排，这样能够节约时间。当然这之中也是反反复复的，我们也要给孩子留出犯错误的空间。