问问孩子，你想成为什么样的人

我女儿的大学同学，因为有个从中学时代就喜欢的日本偶像山下智久。高中开始，就加入社团学习日文，期待有一天能够用日语和偶像对话，几年下来的日文研习，她已经交了好几位日本朋友，还带着台湾的好朋友到日本自助旅行，最近听说她还取得交换学生的资格，不需要花费家里的钱就能到最爱的国家去读书。从这个例子来看，找到正确的学习动力，能让一个孩子对完全陌生的语言，从零开始慢慢研究，这就是学习榜样的意义。

让孩子与自己年龄、个性及兴趣相仿的朋友交往。假如孩子喜爱阅读，不妨寻找爱看书的朋友交往，如果孩子喜欢户外活动，那么鼓励他们和热爱运动的朋友交往，这样比较容易产生共同话题。或者让孩子与朋友一起学习，通过同伴力量的鼓励、良性竞争，营造良好的学习氛围，对孩子的学习状况会有加分作用。

问问孩子：“你想成为什么样的人？”鼓励孩子成为他们想要做的人，这样比告诉他们如何去做，还更有效。循着孩子的兴趣，指引他们找出自己的学习榜样。当前方有了追寻的楷模时，孩子不需要父母在旁边叮咛，自己就会产生改变，并且在父母的激励下，朝着心中的目标迈进。

设立目标——让孩子朝着前方努力

每个孩子都像璞玉般未经雕琢，人生阅历尚浅的他们对于兴趣或嗜好也许没有太多想法，对他们来说，喜欢的事情他们会微笑面对，讨厌的事情他们可能面有愁容。

孩子甚至不明白自己在某方面具有天分，他们只知道喜欢吹笛子、上网玩游戏，或者对歌唱、舞蹈等流行事物很有感觉。

可是，站在父母的立场，就不是这样了，自己的孩子到底哪方面表现比较好？孩子喜欢什么？如果家长无法看出孩子适合的才艺是什么，学了十样才艺样样都不通，那该怎么办？

综合各种面向，找出孩子具体潜能

事实上，每个孩子都是父母的心肝宝贝，家长当然用尽全力，也要将小孩培育成材。孩子的未来充满无限可能，别期望短时间就可以看出他们有什么潜能。

父母可以透过日常观察，比如孩子在学业上的表现，文史科目是否强过数理？作文能力与口语表达能力是否胜过逻辑推理能力？音乐与艺术上的成绩是否优于运动项目？或是照着孩子所展现的热情与态度，看出其学习力与理解力的表现是否更显著？

从这些方面，父母可以归纳出孩子可能喜爱、表现优异、态度积极的科目或才艺，再和孩子聊聊他们的学习心得与看法，交叉比对后，应该能够抓住具体的方向，知道自己的孩子有哪些发展机会与天赋优势。

依照孩子的意愿，设立目标

花时间找出孩子的学习方向后，父母可以与他们规划学习进度与目标，如果孩子学的是钢琴，可以拟订学习进度表，每隔一段时间检视孩子的练习状况，寻找适合磨练孩子的各种机会，譬如请孩子在家族聚会演奏，或者激励孩子加入学校的音乐团体担任演奏者，代表学校参加音乐竞赛等，不过，以上的前提是孩子也愿意积极参与。

适度的磨练与训练可以培养孩子的胆量，并考验他们的适应力，但是千万不要给孩子太大的压力，最好以业余爱好、生活乐趣的角度来看待这件事，否则会让他们觉得学习才艺是一种莫名的压力，而失去原有的兴趣与热情。

有位同事认为孩子在音乐上具有发展潜力，而且她与孩子沟通的结果是，孩子也喜欢音乐。所以，这位求好心切的同事马上帮孩子规划“优秀音乐家的十年计划”，前5年与后5年要达到不同的阶段目标，包括乐器、歌唱等，她认为对孩子有帮助的才艺课程都在清单里。

孩子每天按表操课，花在学习音乐的时间相当多，一开始，孩子对10年目标很有信心，相信自己可以完成梦想。不过，几个月后，孩子的学习动力明显下降，效果不彰，忧心的妈妈忍不住数落孩子懒散、不知努力，结果孩子在双方面的压力下，选择中止计划，全家为了这件事情争执很久。最后，这位同事宣布放弃培养孩子成为音乐家，亲子关系也因为这个计划受到影响。

其实，我的同事看出孩子具有音乐发展的潜力是件好事，但她把“成为音乐家”看得太严肃，拟订的学习目标紧锣密鼓，让孩子吃不消，造成两败俱伤的结果。妈妈伤心，孩子也难过。

如果父母与孩子能将学习才艺当作调剂身心的插曲，在毫无压力与不勉强的状态下，兴趣也能培养成生活习惯，而学习动力与热忱，也会随着付出与努力慢慢增强，相对地，学习效果一定会越来越好。

训练注意力——让孩子增强学习力

每位孩子的本质与能力大不相同，即使亲如兄弟姊妹也不一定拥有相同特质。父母如果想要栽培孩子的才能，其实只要顺势而为，投其所好即可。

多年的教学经验与观察，我发觉一个有趣的现象，通常学业成绩好的学生注意力比较容易集中，即使做任何事情都一样。譬如在一个小时的温书时间里，注意力集中的学生会全心投入书中，他们不会分心；也因为他们能专注地做一件事，或许不到半个小时就能将功课温习完，然后安心去上网、聊天、打球等。

但是，成绩较差的学生正好相反，他们经常同时进行好几件事情，结果看起来很忙碌，但学习效果并不好。从这个例子可以得知，培养孩子的专注力有增强学习力的效果，让读书事半功倍。

每天两小时学习法

著名的教育家老卡尔·威特曾经将“每天两小时学习法”发表在报纸上，因为他发现对小孩子来说，集中精神两小时已经达到他们的极限，超出两小时的学习也只是浪费时间。

很多家长常有错误的观念，认为训练孩子的专注力，就是要无止境地加长孩子的学习时间，但是根据科学研究，发现自然界的生物体内都有一个生理时钟，人在一天当中，体力、情绪、智力也在发生周期性的变化。

一天之内，会出现4个高潮和4个低潮，4点、14点、19点、24点是低潮期。当孩子处于低潮期，会出现体力下降、情绪低落、注意力分散的状况。由此可知，孩子不能长时间进行学习，应该根据人体的生理规律让他们适当休息，使其学习能力更好。