一个人可以凭着自己的想象力取得一定的成就，但如果可以把自己的想象力和别人的想象力结合起来，就会取得令人意想不到的成就。我们可以把每个人的“心智”结合起来，形成一个强大的“能量体”，那么，它创造财富的力量也必定是无与伦比的。

两块木头所能共同承受的力量，大于这两块木头独自的承受力之和；两种药物并用的效用，也可能大于分开使用的效用之和。集思广益的观念从这类自然现象中得出，就是全体大于部分之和。

可是，人类社会不像自然界那么简单。集思广益，换句话说，也就是集体创新，但创新的结果总是让人很难预料。创新的路上难免会碰到艰难险阻，人只有放弃眼前安适的环境，才能开创新的事业。

集思广益的精髓在于尊重差异，取长补短。在家庭中，夫妻双方生理、精神、情感与社会角色的不同，可以成为开创新生活和促进个人成长的契机，孕育出更为美好的下一代。

拿破仑·希尔的朋友约翰先生积累了多年的教学经验，他深信考验师生集思广益能力的最佳时刻就是出现不一般状况的时候。

他难以忘记曾教过一班大学生“领导哲学与风格”的课程，那是在刚开学的时候，有一位同学做口头报告时，坦白地吐露自己的心声，内容感人泪下，深深地触动了班上的同学。受此影响，其他同学也纷纷走上讲台畅所欲言，甚至对内心深处的疑虑也毫不保留。当时，那种信赖和坦诚的气氛深深地触动了约翰先生，他也浑然忘我地投入其中，并逐渐萌发了放弃原定教学计划的想法，开始尝试一种新的教学方式，最终大家决议抛开课本、进度表和口头报告，重新修订教学计划和作业，全体同学都投入到课程内容的策划之中。3周后，大家又把这一段的学习心得汇集成书。然后，他们又开始重新制订计划，重新分组。

为了另外一个迥然不同的目标，大家的热情比以前高涨多了。这段看似平常的历程却对这班学生的成长产生了积极的影响。最主要的是培养出了罕见的向心力和认同感。以后，他们经常举行同学会，一直持续到今天，每个人对那个学期的点点滴滴都难以忘怀。

为什么在这么短的时间内，这班学生就能够完全互信与合作？约翰认为，他们的个性已相当成熟，渴望进行有意义的课程尝试，而自己适时地提供了催化剂。所以，对那班同学而言，可谓“水到渠成”。

只要你真诚地言他人所想言，总会得到相应的反馈，集思广益的沟通也就由此开始。