创意型生产者

把孩子培养成为“精明的消费者”，每位家长应该都有自己的一套方法。只要是平日注重对子女教育的家长，就不难找出几种方法来。如果有人问我，经过长年的教育和实践经

验，认为哪种方法最为有效，那么我会告诉他们是“生产者教育”，“生产者”可以说是“消费以外的所有一切”。

爸爸给孩子的“钱”，是经济活动的产物。现在家长的消费者教育，大都为“给孩子产生物（现金、财富）—不知晓过程（允许的前提下）—省着用”这种模式。而这种教育的局限性在于，孩子也许能理解为什么应该节省开销、珍惜资源，却很难管得住自己。如果孩子没能真正明白其目的，那么父母光是在口头上进行反复强调，又有什么用呢？能够解决问题的方法，也许只能是明确告诉他们，何为生产与生产者的关系、何为合理且创意型的生产与选择、产品诞生的具体过程是什么等，并让他们通过亲身体验来理解。

“这孩子太没有金钱概念了。还以为钱是从天上掉下来的，花钱就跟流水似的。”“我都说破嘴皮子了也没什么用，有时我想是不是因为孩子看到了大人大手大脚消费才会这样，导致我现在都去折扣店或者类似的百货店购物，并尽量避免让他跟着，不过也没有什么显著

的效果，这可如何是好呢？”

每当这时，我就会推荐他们带孩子去逛“跳蚤市场”（我将在后面的章节中详细介绍有关这方面的内容），跳蚤市场是“消费者体验生产的最佳选择”。如果你在跳蚤市场中买卖东西，那么自然而然就会暴露于商品、流通、价格、市场及营销等与生产和生产者等相关的因素中。

哪怕只是几个小时的短暂经历，也肯定会让孩子产生非同一般的感受。看似同样的钱，过去一味接受的家长的钱和站在跳蚤市场中自己挣来的钱，肯定是不同的。如果家长想改变孩子的经济活动表现，那么我建议他们在明确告诉孩子过程后，就放手让他们自己去改变

吧。我想，这应该是更为有效的方法。

特别是生产者教育基本上可以说是“ 创意型教育”。所谓创意型，就是指想别人所不想的，用全新的想法去思考和判断，并付诸行动。近年来，社会对于创意型经营和创意型人才的关注度越来越高了。