时下，家长对获得知识和教育这两个定义的区别存有困惑。如果对这两个概念缺乏清晰的理解，那么，在孩子的整个受教育期间，家庭教育将不知不觉地被学校所取代，从而掉入这样一个陷阱：产生一代幼稚的成年人，他们的头脑被各种知识塞得满满当当，而个性和品格却未得到充分地培养和开发。美国对此有一个专用名词“kidult”（香港译作“杰斗”），它表示一个人有着成人的外表，但实际上缺乏像成年人那样为人处世的成熟心志，因此就其实质而言，还是一个藏在成年人躯体里的孩子。甚至当成年后，他们获得了所有的外在成功，生活得好像很幸福，当其中很多人面对真实的自我时，却发现自己内心空虚，精神破产，感觉孤独，过着痛苦的以自我为中心的生活。看起来“时髦”而聪明，实则毫无智慧可言。

随着全球经济危机席卷美国，中国充当了“经济发电站”。很多言论认为，中国将像电视系列片《大国崛起》中所暗示的那样，成为下一个超级大国。经历了数十年的抵制外国文化，到盲目地跟随西方的物质主义，现在，民族主义又重新高涨，于是，认为中国即将成为世界上最强大的国家的言论和论调大量出现。

在这种中西方文化的碰撞中，我们的下一代，这个伟大国家未来的领袖们，将给世界的舞台带来什么？我们目前的教育方式，将怎样帮助我们，凭借优势在竞争中胜出？高等教育在改革，大学录取也在采用类似西方顶尖大学的做法，但是，在这些改革的背后，是否有一些可以借鉴或者运用于中小学教育？我们的学校是否将成为西方学校的复本？这种改革带来的得与失是什么？

我深信，这一教育难题中的关键点是父母在孩子生活中所起的作用，而选择什么学校只是起着辅助性的作用。一直以来，中国的父母们都特别重视孩子的教育。不仅如此，他们还在不断寻找孩子们的一些额外优势、特长，以使他们在考试中战胜对手。有的时候，这种关注会带来一些极端的做法：家长们把家搬到理想的学校附近；为了让孩子多学一点东西，在考试中多得几分，他们减少孩子的玩耍时间，把孩子变成了“囚徒”——这对孩子未来的成功，起到的作用微乎其微。

令我担忧的是刘长铭校长提到的“抢跑”现象，而且现在抢得越来越早，结果，家长们完全剥夺掉了孩子们的童年。当孩子“上幼儿园时学小学知识，上小学时学初中知识，上初中时学高中知识，而进入大学后又不得不去培养本应在幼年时养成的习惯，如此错位的循环”的时候，我们会发现孩子为他的整个人生发展付出了太大的代价。1989年，美国著名作家罗伯特?富尔格姆写了一本畅销全世界的书《那些人生中最重要的道理我在幼儿园里都学过了》，他在书中写道：

那些我所真正需要的知识，关于如何生活，要做什么以及怎样去做，我都已经在幼儿园里学过了。智慧并非来自巍巍的学术殿堂，而是来自幼儿园里的沙坑中。我学会了：与人分享一切；公平游戏；不打人；物归原处；保持整洁；不拿别人的东西；伤害了别人，要赔礼道歉；饭前洗手；便后冲洗；加热的饼干和冰牛奶有益健康；保持生活的平衡——每天花时间学习、思考、绘画、唱歌、跳舞、玩耍和劳动；每天下午小睡一会儿；出门在外注意交通，与人携手，团结一致；留意奇特现象。还记得花盆里的小种子吗？根茎向下，枝叶朝上，谁都不清楚原因何在，但是我们却都像它一样；金鱼、田鼠、小白鼠，甚至连花盆里的小种子都会死亡，我们人也是如此。记住你学到的一个最重要的生字——也是最重要的一个字——是一个大大的“看”字。