这种过度安排时间进度的结果，就是我们最终培养出了一代考试机器，他们知道全部的正确答案，但依然很迷惘。当我面试一个重点中学的优秀学生前来申请就读麻省理工学院时，这种情况得到了充分的说明。

他来时，带着近乎完美的SAT分数和极其出色的成绩。他的成绩足够保送上清华大学。在我花了一点时间让这位相当紧张的学生放松下来之后，我问他学习之余最喜欢做什么。他“咯咯”直笑。然后告诉我，他没有任何时间做其他任何事，但他很喜欢吃，因为学校的自助餐厅提供的食品很可口。由于这个问题没有引出另一个话题供我们讨论，我就问他计划如何过春节，试图找到另一个交流话题。他告诉我，他的学校不允许他回家过春节，因为他需要准备高考。这个问题又进了死胡同，没法继续。

那么，他在读书之外还有兴趣爱好吗？我从他的申请材料中看到他几年前拉过小提琴。他告诉我，因为学习压力太大，他母亲就不让他继续学习小提琴的课程了，其实他很喜欢拉小提琴。所以，他的小提琴没有好到值得继续培养下去或去了解他喜欢弹奏的那些作品的作曲家。我展开交流的最后一次努力就以最后一个问题结束了——展望未来，希望在学校学习到什么？他一脸茫然，神情紧张，最后他告诉我，他没有时间考虑这个问题。不过，在家和学校之外，他唯一有时间看到的世界，就是在去学校的路上从汽车里看到的，他想他可能愿意学习怎么建造那些漂亮的建筑物。

至此，我对这位年轻的男士毫无羡慕之心，只剩下同情惋惜。拥有如此优秀的学习潜能，却不知道引导这种潜能去往何处，这实在太可惜了。拥有如此之多的知识，却几乎毫无自知，这实在太遗憾了。拥有如此高的成绩，却完全不懂得其他东西，这实在太不幸了。