家长姓名：郑蕙

学生姓名：曾一航

录取院系：物理学院

毕业中学：广东省华南师范大学附属中学

获奖情况：全国物理竞赛三等奖、希望杯数学竞赛三等奖、广州市物理竞赛一等奖、学校优秀团员标兵、华附学习之星、优秀毕业生等让孩子养成学习的习惯，家长就应该以身作则，爱读书、会读书、善分享，营造一个积极进取的学习型家庭。

一、一路走来

（一）开发智力的幼儿阶段一个健康的孩子是与生俱来的，一个聪明的孩子在于自身的生理基础，也在于后天的培养。每一位教育者都知道这么两个常识：一是孩子的智慧在手指尖上，二是语言是思维的外壳。因此一个大脑灵活、双手灵巧、口齿伶俐的孩子几乎是每位家长的期望！试问，有哪一位家长不希望自己的孩子智力得到最大、最好的发展？发展孩子的智力的方法很多，遵循教育的规律和孩子的心理特征，我主要从以下三个方面入手。

1.让孩子摆积木和拼图、走迷宫

在选择积木、拼图和走迷宫时都要根据孩子的年龄和熟练程度，遵循从简单到复杂的原则。难了，孩子做不好，会让孩子受挫，感到无助而失去兴趣和信心；太简单了，没有难度，孩子觉得没有挑战性，就体验不到成功的快乐，同样会消失兴趣。因此，要从简单开始，让孩子首先尝到甜头，在得到家长的鼓励后，动机逐渐加强。这些动手的游戏，能训练孩子的注意力和思维能力。记得有一次，孩子痴迷上了拼图，还要跟我比赛。开始的时候，我故意输给他，惹得他哈哈大笑，还说：“妈妈，你怎么这么笨哪？”后来，我是真的比不过他了。记得有一次他三岁多的一天早上醒来，睁开眼睛的第一句话就是：“妈妈，我们来玩拼图吧！”

2.读故事给孩子听

爱听故事是孩子的天性。孩子满一岁不久，我就坚持给他讲故事，有的故事他百听不厌，有的故事我讲上一句，他就接上下一句了。有时我故弄玄虚，把白说成黑，谁知他大声反对：“不是这样的！不是这样的！”有时我真的困了，迷迷糊糊不知所云，他也会推推我：“妈妈，你讲错了！”看着他聚精会神地聆听的模样，我很欣然，孩子的注意力很集中。有时，我读完一句后让孩子马上重复，锻炼孩子的专注力和记忆力。有时，我惟妙惟肖地描述着故事中的角色或用夸张的语气描述故事的语境，有时把孩子逗得哈哈大笑，有时让孩子双眉紧蹙。

当然，给孩子读的不仅仅是故事书，还有一些少儿版的《十万个为什么》，还有一些关于生活常识的低幼版的书籍，还有一些是关于生活中的数学的。所以，孩子小小年纪，不仅记忆力很好，语言也发展很好，知识也很丰富。记得孩子一岁半的时候，就能记住自己的十几本书的名字；阿姨教他两遍马致远的《秋思》，他竟然一字不漏地背了出来。

后来，他上学了，更多的是让他自己阅读，享受书籍带来的快乐！

3.利用各种有趣的方式让孩子简单计算、大量识字

动手摆。为孩子提供一些实物（比如巧连智玩具），让孩子自己去玩“合并”、“增加”、“去掉”的游戏。

引导孩子发现规律。譬如7+6=13，孩子会推断7+5=12和7+7=14，此外孩子对两个相同加数的和也算得非常快！

让孩子玩算盘和计算器，自己动手验证计算结果，体验成功的快乐！

让孩子提前识字。他一岁多的时候，我就剪了一些汉字的卡片，贴在家里相应的物品上。对于一张白纸的孩子，物品和物品的符号（汉字）的识记，是没有难易之分的。此外，孩子还参加了幼儿园的“黄金班”，孩子在兴趣中认识了很多字；孩子自己喜欢的小人书中、谜语也是孩子识字的途径之一；外面的世界也是孩子识字的大课堂，碰到汉字他都喜欢去读出来，碰到读错的，我们会及时地给予纠正。孩子最喜欢玩“猜字谜”，有时候还独辟蹊径，有自己的创造。有一次，我们经过一个小区，小区的门上挂着“元旦快乐”四个字。孩子马上让我猜：“太阳公公过独木桥是什么字？”还有一次，我从幼儿园接回他，我们在一家餐厅吃饭，他看到门口的玻璃上的饮食品种，又要我猜：“天下一张口是什么字？”中国文字形声字比较多，因此在孩子识字的过程中，也是从笔画少的开始，让孩子通过“增减”、“拼组”的方法依旧带新。为了学习词汇，我们还经常玩词语接龙的游戏。