②学习方法的评价

促进学生学习方法的转变，让学生在教师指导下，发挥主体作用，实现个性化学习，这是新课程学生评价的一个重要目标。学习方法包括学习意识、学习态度、学习品质等心理因素。新课程学习方法的转变和课程评价的内容更多地涉及学生学习的心理因素及其与方法相关联的内容。

首先是学习的主动性。它表现在学生学习的兴趣、学习的责任感和有效的学习方法上。新课程学生评价关注学生学习的主动性，引导和激发学生学习的兴趣。强调学生把自己的学习与生活相融合，与生命成长相联系，让学习成为自身发展的一部分，表现为学习的责任感和意志力。如学生能够主动在生活中感受学习内容，主动观察事物，发现问题，并表现出积极的探究精神。

其次是运用新的学习方法。包括掌握和运用自主学习方法、合作学习方法、探究学习方法。考察的重点内容有：

a.考查学生对生活和经历的感受能力和经验水平，以及在此基础上的知识构建能力；

b.考查学生对事物具有的问题形成水平和解决问题的假设能力；

c.考查学生对信息的搜集、整理能力，以及对事物的分析、概括和创造能力；

d.考查学生对学习和事物具有的思想认识水平，以及表达和创作能力；

e.考查学生探究实践、计划和实施能力；

f.考查学生交流和合作水平，以及反思和总结能力。