（一）要有高尚的专业道德素养

师以德为高，德高，则可为人范。教师是人类灵魂的工程师，应把修炼道德情操放在第一位。因为教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。加强中小学教师职业道德建设，提高教师的道德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。

在我国，教师职业相比其他职业而言，并没有太多“精彩”与“诱惑”。因此，需要教师更多地修炼自制力、平常心和人格品质才能保证适应。正如日本教育家本田荣义所说：“教师是以人格决一胜负的职业。”所谓人格是一个人在生活实践中经常表现出来的带有一定稳定倾向、具有一定社会意义的各种心理特征的统一，其基本特点表现为独立性、平等性和尊严性。教师人格是道德尊严、价值观和品格的总和。它不仅是教师素质的主要内容，同时也是一种必不可少的育人手段，正如心理学家罗杰斯所说，教师是“一本会说话的教科书”。

纵观中外教育史不难发现，凡是成功的教师，无不以人格之光辉照亮学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。不论是古代的孔子、苏格拉底，还是现代的陶行知、苏霍姆林斯基，他们的人格魅力都产生过并将继续保持着巨大的影响。从一定意义上说，学生受教育的过程，就是受教师人格影响的过程。

为了加强教师职业道德建设，教育部于1997年制定了《中小学教师职业道德规范》，2008年根据教育发展新阶段的新要求，又重新做了修订。新《规范》具体内容请看下文。