2.教学执行能力

教学执行能力是教师在一般教学情况下有效地实施所设计的教学计划，并根据实际情况控制教学情境的能力。主要包括：

（1）处理人际关系能力。教师的人际关系主要是与学生、同事、家长的关系。师生关系是教育大厦得以建立的基石。理想的师生关系是美好教育的内在要素，要建立一种民主、平等、和谐的师生关系，教育要从尊重学生开始，让每一个学生都能感受到自己的尊严，感受到自己存在的价值，感受到心灵成长的愉悦。教师与学生的交往从根本上说是精神上的沟通、情感的交流和个人人格的影响。在教师与学生这对关系中，教师起着主导作用，教师对学生的精神影响是巨大的，所以教师与学生的交往能力是教师必备的。教师是教师群体中的一员，学会跟同事交往、合作，不仅有利于工作的开展，也更有利于自己的成长。教师和家长都对学生产生重要的影响，为了使双方的教育形成合力，双方应该互相支持，经常沟通。

（2）组织管理能力。教师在学校教育活动中是组织者和管理者的角色。教师必须具有教育教学活动的规划能力、决策能力、组织能力。要具有使管理本身成为一种教育力量的能力，把学生管理工作，变成锻炼学生、培养学生自我管理的手段，让学生在为集体做贡献过程中发展特长、发挥优势，发挥他们每个人的聪明才智，使每一项工作都成为学生的智力活动。通过建立良好的班集体，培养学生的自律能力，预防不当行为，奖励良好行为，营造和谐积极的班级和课堂氛围，把班级变成一个人人平等、积极向上、渴望贡献、诚信友爱、生动活泼的集体。

（3）把握信息技术能力。是指对各种信息技术的理解、掌握和应用的能力，对信息的获取、评价、组织以及批判性的分析与使用的能力。首先，教师要有正确的意识与态度：能认识到信息时代有效获取及利用信息的重要性；确立有效利用信息进行终身学习的新观念；具有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。其次，教师要有一定的信息知识与技能：掌握信息技术基本知识；多媒体与网络技术应用的基本知识；掌握常用软件工具的基本操作；掌握信息检索的主要策略与技巧，能够合法地检索并获取信息。再次，教师要能够进行信息的应用与创新，能够自觉开展信息技术与课程整合的实践活动。