白雪刚上初中的时候，有一次谈话我记得很清楚，是关于主科、副科的。

那天，在饭桌上，白雪说：“我们总共开设了九门功课，我计划把我的主要精力放在语数外三门主科上，如果还有余力我再攻副科。”

我一听，这观点可要不得。

长期以来，业内流行把中小学生的必修科目分为“主科”与“副科”。有相当多的学生和家长，甚至于一些老师，也经常给学生强调：“你们只要把主科学好就OK，副科不用下太多工夫，考试前突击突击就行了。”但是，我作为一个小学的班主任，作为一个中学生的母亲，不但不这样认为，而且完全反对这种观点。

我觉得，无论是为了孩子个人的成长，还是为了国家未来的人才培养，我们都不应该这样功利，不应该这样短视，这样不负责任。一个人的学习并不单单是为了应付几次考试，而是为了更全面地成长。对一个人漫长的一生来说，中小学时期所接受的教育是非常重要的。既然重要，就不分主副。我们不妨扪心自问：成长分主科、副科吗？人生分主科、副科吗？

我要让白雪认同这个观点。

我放下筷子，说：“白雪，你知道吗？你所说的主科和副科啊，对于中学生来说都叫必修科目。什么叫必修？就是必须学的。这些必修的科目分为工具学科和常识学科。工具学科包括语、数、外，常识学科包括政、史、地、生。这些科目既然开设了，就都有学习的必要性，更何况中招考试这些都是必考科目！所以，你应该纠正自己的概念：没有副科，都是主科。”

白雪爸爸说：“看看，你妈说的话多权威、多专业。”

我这样给她打比方：“这些科目就像人吃饭一样，蛋白质、维生素、碳水化合物、矿物质等等，各种营养都要摄取，缺了哪一种都不行。只有营养全面了，才会有健康的身体。”

“你妈打的这个比方很恰当啊。同理可以得出结论，把这些学科都学好了，你才能成为全面发展的人。”我们俩在教育孩子的问题上总是黄金搭档。

“这样我才能不偏科，把各科都考好。”白雪接过我们的话作了总结。

正因为白雪上初中后这个头开得好，所以她在学习各门功课时都抱着认真的态度，我们也相应地给予了一些配合。比如在饭桌上提问白雪时事政治；对一些社会热点问题大家进行分析和讨论；听她给我们讲历史课、地理课上所讲的内容；哪怕是她说在音乐课上学的歌、体育课上做的训练，我们也听得津津有味，从不觉得是浪费时间。我对白雪强调：“知识全面的学生才能形成健全的人格，才能提高自身的素质。”

每当对白雪的教育取得了好的效果时，我就心生喜悦和感慨：因为女儿，我的教育水平提高了。多年来，在对学生的教育中，我也经常有这种感觉：学生让我不断进步和提高。这些年，我觉得我在和他们一起成长。

仅有对主科、副科的认识还不够，我又给白雪总结了几点学好“副科”的具体做法：“听讲是最好的学习”、“把副科当主科来学”、“作业就是复习”、“把副科教材当成课外书看”等。我对白雪说：“历史书在平时要多翻多看，你在了解历史背景的基础上才能背得快，记得牢，即便是考试时遇到灵活有变化的题目你也能做出正确的判断。如果光背死答案，学的知识很快就忘记了，没有生命力。”

我自己在这方面有深刻的体会。记得当年我在中学时，就是把历史书当做历史故事来看的，这样不但背历史题速度快，而且知识掌握得灵活；不但在考试中得高分，还提高了我对古代历史的兴趣。

这些观点对白雪的影响很大。在初中、高中，最使她引以为傲的是，她的政治考试几乎每次都是全班最高分，历史几乎每次都考满分。初中时，她拿过全年级的历史、政治单科冠军；高中时还代表学校参加了郑州市的中学生历史知识竞赛，取得了很好的成绩。

有一次，白雪的好朋友打电话向她请教，学好副科有什么绝招，为什么她把一本政治书都背完了，考试成绩还是不好，她不明白这到底是为什么。

我看白雪像老师一样对着话筒说：“这些科目的学习不能靠考试前的突击，重在平时的积累。首先吧，你要听好课，课堂上听老师讲记忆最深刻，课堂上记住的知识你考试前不复习也照样会。第二，你别把这些副科当成包袱，你把这些教材当课外书来读嘛。你想想，历史故事、天文地理多有意思啊。第三，写这些作业时别当成任务，当做复习。这样，你作业做完了，知识也复习了，一举两得。”

她的这番话，同我给她讲的几乎一字不差！