“这个女人戴的是哪种帽子？”等。

此后，可以用其他的画作继续进行同样的练习。当然，画作的名字是要首先告诉孩子们的。

［反馈记录］

孩子能否将画中的细节全部描述出来？如果可能，尝试让孩子描述对整幅画的感觉，培养其艺术美感。

训练25.模仿画中的姿势

［关键词］

观察力，注意力，记忆力，模仿力

［目的及注意事项］

本训练是训练24的升级版本。主要用于锻炼孩子的观察能力以及模仿能力、肢体协调能力。

［训练过程及分析］

准备一批画作，和前述的画作一样，画中人物的动作或姿势是可以模仿的。比如，拉斐尔的名画《西斯廷圣母》中的小天使。

让孩子仔细端详画作，注意胳膊、手、头、眼睛等的位置。然后让他模仿右边小天使的姿势，或者模仿左边小天使的姿势。如果有两个以上的孩子共同参与，可以让其中两个孩子共同模仿两个小天使的姿势。

模仿的姿势要反复练习，每个细节都要符合画作，如果拍成照片的话，每个动作都要与原来画作中的一模一样。当然，人物自身的特征与穿着除外。在这种练习中，其他具有更多戏剧性动作的画作，如《第一步》，也可以进行模仿。

［反馈记录］

孩子是否存在能够记忆，但无法模仿的情况？

训练26.评论不协调的画作

［关键词］

注意力，鉴别力，判断力

［目的及注意事项］

锻炼孩子的观察力和思维判断能力。

［训练过程及分析］

准备一批画作，画作中的某些东西是错误的、不常见的、不协调的、古怪的或是奇特的。比如，四只腿的小鸡，胳膊长在脖子上而不是肩膀上的人，倒放着的电话机，穿女式服装的大胡子男人，从房间的窗户向外张望的马，用扫帚挖地的人，三条腿的狗，没有指针的钟表，或是有指针却没有数字的钟表，同时有两个顶部和底部的鼓或桶，一只狗在追赶一头比它小的牛，垂直条纹的美国国旗，或是星星在错误角落的美国国旗，等等。

给每个孩子一幅画，让他不要大声评论，发现奇怪的地方时举手，当父母走到他身边后，再小声告诉父母。交换画作，继续练习，直到所有的画都被轮流看了一遍后，孩子们才可以大声讨论所有奇特的地方。